呼风唤雨的世 教学设计

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'呼风唤雨的世 教学设计'
《呼风唤雨的世纪》第二课时教学设计教学目标:1.有感情地朗读课文,体会课文语言简洁、条理清楚的表达特点,能联系生活实际,谈谈自己的阅读感受。 2.了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化,激发热爱科学的情感以及学习科学,探索科学奥秘的兴趣。 3.学习课文中运用的作比较、举例子、作引用等说明方法 。教学重点:了解20世纪科学技术带给人类生活的巨大变化。教学难点:理解课文中含义较深刻的句子。【课前准备】1.搜集、阅读有关20世纪重大科技发明的文字和图片资料,并与家人探讨它们给人类生活带来了怎样的改观。2.尽可能访谈调查更多的人,了解今天的生活还有哪些不尽如人意的地方,人们还有哪些愿望与梦想。〖教学过程〗一、谈话激趣,复习导入我们送走的20世纪是个科技发达、呼风唤雨的世纪。在这个世纪前后,人们的生活究竟有多大的不一样呢?这节课我们继续学习第29课。请齐读课题。二、独立阅读,拟小标题1.课前,同学们搜集了很多资料,进行了调查访谈。请同学们自由朗读课文第3、4、5自然段,用简短的几个字概括一下每个自然段的内容。2.交流汇报 ⑴ 昨天的幻想(第3自然段)。⑵ 今天的现实(第4自然段)。⑶ 明天的畅想(第5自然段)。3.选择自己最喜欢或信息储备最多的自然段,多读几遍,在感受最深的地方作上批注。三、小组合作,研读课文过渡:老师先请一个同学读读研读方法。1.出示研读方法:⑴找出最能反映每部分特点的词句。⑵细细品读这些词句,说说各自的感受和想法。⑶练习朗读,小组相互评议。⑷小组互相交流,补充材料。2.小组成员商量研读专题:请各组长组织小组成员选择最喜欢的段落进行研读。 3.按要求合作研读、交流、评议。四、专题汇报,全班交流下面我们一起来汇报交流,哪个小组先汇报?哦,你们小组选择的是“今天的现实”这个专题。(一)交流“今天的现实”预设:(1)生:我从 “20世纪,人类登上月球,潜入深海,探索百亿光年外的天体,探索原子核世界的奥秘;20世纪,电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等,日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。我可以读出来,在20世纪的时候,人类有程控电话、因特网、高速火车、远洋船舶,这是个了不起的成就,地球似乎变成了一个村子。让我感受到 20世纪是一个呼风唤雨的世纪。(相机变字体为红色,出示相关图片。)(师:1.为什么地球会变成村呢?地球怎么会变成村呢?出示图片,师简介)(3)我是从:“人类生活的舒适、方便,是过去王公贵族想也不敢想的。”感受到我们现在的生活真是太幸福了。师小结:这一段中列举了众多的科技发现和发明,作者运用这种举例子的说明方法,让我们真切地感受到20世纪的科学发明和发现真是奇迹。它让我们的生活舒适和方便,连过去的王公贵族想也不敢想,那么给我们带来了哪些舒适和方便呢?我们也来举个例子说说,(板书:举例子)老师这儿有一个小小的提示:(4)出示:当我看电视时,只需轻轻地按动遥控器,清晰的画面就会展现在眼前;当我……(5)学生交流。(多么精彩的想象;多么优美的话语。说得多好啊!)(6)小结:回顾20世纪的百年历程,科学的确创造着一个又一个的神话,它为我们创造了比以往任何时代都要美好的生活!所以说:20世纪,是一个呼风唤雨的世纪。(出示课件)(二)交流“昨天的幻想”过渡:20世纪,我们拥有了这么多的“发现”和“发明”,在古时候人们又是怎样生活的?哪个小组来汇报一下“昨天的幻想”这个专题?(1)出示课件:“人类在上百万年的历史中,一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有电灯,没有电视,没有收音机,也没有汽车。”a是的,农耕社会里,人们的生活十分贫乏。仅仅是没有这四样东西吗?你知道当时的社会还没有什么?b出示句式:农耕社会里,没有( ),没有( ),没有( ),也没有( )。(农耕社会没有汽车,没有火车,没有远洋船舶,也没有空调。C师:我们说句子的时候,要是能按类别来说,就更好了。前面三个都是交通工具,建议后面一个也用交通工具;前面是电器,最后都用电器。明白了吗?真好!d没有科学技术,人类只能生活在一个日出而作、日落而息的“农耕社会”,请继续汇报:(2)出示课件:“人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙,来寄托自己美好的愿望。”(指读,相机变红字)。(3)是啊,他们的生活这样贫乏。多么希望有一双千里眼能看得更远,有一对顺风耳能听得更远,会腾云驾雾能走得更远。(4)20世纪都帮他们实现了吗?生回答后教师课件箭头显示“千里眼“------望远镜、网络视频;“顺风耳”------电话、耳麦;腾云驾雾------航天飞机。(5)何止这3个幻想,人类上百万年的很多幻想,20世纪都一一实现了。你还知道20世纪实现了祖先的那些幻想呢?(嫦娥奔月------宇宙飞船;去海底------潜水艇)等。(6)人类上百万年的幻想,20世纪在短短的100年的时间里都实现了。所以说,生齐读:20世纪是一个呼风唤雨的世纪。(出示课件)(7)古今对比板书:一百年>上百万年(人类在20世纪一百年取得的科技成就远远超过了历史上上百万年的总和!)(8)课文中用了一句诗来赞扬20世纪的伟大成就。找到了吗?(9)体会变化之大。课件出示这句话:“忽如一夜春风来,千树万树梨花开。” (10)你从这句诗读出了什么?(请你,还有你……) (11)作者引用唐朝诗人岑参的《白雪歌送武判官归京》这句诗表现出了现代科学技术成就的变化之大、变化之快,是人们始料未及的。这是一种常见的说明方法“作引用”。(板书) (12)我们祖先的幻想就是我们今天的现实,这是多么鲜明强烈的对比,课文中为了说明这个成就,多处运用了作比较的说明方法,(板书:作比较)你能从课文中找到吗?(13)20世纪我们用科学技术实现了祖先那么多的幻想,我们怎能不说(出示课件:20世纪是一个呼风唤雨的世纪)。三、交流“明天的畅想”师述:20世纪的科学使我们这个时代可以呼风唤雨,英国的一位数学家哲学家这样说……1.课件出示波特兰?罗素的名言:1923年,英国数学家、哲学家伯特兰?罗素说:“归根到底,是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。”2.我们一起来读读这句话。3.20世纪是一个呼风唤雨的世纪。 21世纪是一个什么样的世纪?请大家拿起手中的笔写一写吧,可以是一个词,一句话,诗句及几句简短的话都可以。4.师述:想象真丰富,写得真精彩!相信一定会梦想成真!四、拓展延伸,深化主题1.同学们,我们已经进入21世纪了,面对新的世纪,你还希望科学技术给我们带来怎样的奇迹来改善我们的生活?预设1:我想发明出一种飞车,它有一种特殊的功能,在交通拥挤的时候,它可以飞起来,这样爸爸妈妈上班,我们上学就不会迟到了。a一位伟大的汽车设计师诞生了,期待你的成功!预设2: 我希望在未来能诞生各种更美味而且营养健康的食品,人们食用能保持充沛
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