小学教师资格试讲教案-爬山虎的脚-四年级上册第六课

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1、《爬山虎的脚》教案-----庞娟四年级上册第六课《爬山虎的脚》教学目标：1、认识5个生字，会写11个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵全文。3、了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。4、学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。教学重点：1、通过抓住重点词句，品读句子，学习作者描写的方法，并体会作者是怎样用准确、生动的语文写出事物的特点。2、抓住关键词语，引导学生理解爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。教学难点：学习作者是怎样把观察到爬山虎具体的、有顺序地写下来。教学课时：2课时教学资源：1、多媒体课件。2、有关爬山虎的资料、图片和作者的资料教学过程和内容第一课时一、课题

2、导入，激发兴趣1、齐读课题，看到这个题目，你想到的是什么？（请大家看大屏幕）介绍资料：（一边展示图片，一边介绍）爬山虎，也称为“巴山虎”、“地锦”、“常青藤”第5页（共5页）《爬山虎的脚》教案-----庞娟，是葡萄科植物。常攀缘在墙壁或岩石上。爬山虎占地少，生长快绿化覆盖面积大。今天这节课就让我们和叶圣陶爷爷一起细心观察“爬山虎”。2、介绍叶圣陶：原名叶绍钧，江苏人，我国现代著名作家、教育家、出版家。他先后创作、出版了我国第一部童话集《稻草人》、我国现代文学史上第一部长篇小说《倪焕之》。二、自由朗读课文，掌握生字新词。1、自由朗读课文，勾划出生字词。2、指名朗读，读准字音。3、投影

3、生字词，多种方式朗读（开火车读、齐读、指名读）。铺满占地均匀空隙茎叶柄触角痕迹逐渐蛟龙重叠4、重点指导：多音字：铺、占叠：下面是“且”三、理清课文脉络1、熟读课文，小组讨论。课文哪些地方是写爬山虎的脚的？作者观察了爬山虎脚的哪些方面？2、请同学回答：要点①：3-5段写爬山虎的脚要点②：第三自然段写爬山虎脚的样子，第四自然段写爬山虎是怎样爬的，第五自然段写爬山虎与墙的关系。3、再次读课文，思考其他段落写了什么？（第5页（共5页）《爬山虎的脚》教案-----庞娟按照作者的观察顺序，课文可以分为几部分？）请同学回答要点：课文可以分为三部分：（1）爬山虎生长的地方（2）爬山虎的叶子（3—5

4、）爬山虎的脚四、熟读课文，感悟爬山虎的叶子1、自由朗读1-2自然段（作者观察了爬山虎的什么？作者是怎么写的？）请同学回答要点①：第一自然段写了爬山虎生长的地方是墙，第二自然段写了爬山虎的叶子。2、齐读第二自然段，（抓住关键的词语和句子，说说作者观察到爬山虎的叶子是怎样的？划出关键词句）。请同学回答要点①：爬山虎的叶子刚长出来的时候是嫩红的，长大后就变成嫩绿。要点②：叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。5、抓住关键词语，引导学生想象画面。“一顺儿朝下”是什么意思？用自己的话说说爬山虎在墙上铺的很均匀、不重叠是怎样一幅画面？五、指导朗读、背诵课文有感情

5、地朗读1-2自然段，尝试一边想象画面，一边背诵。第5页（共5页）《爬山虎的脚》教案-----庞娟第二课时一、回顾、导入1、上一节课我们跟随着叶圣陶爷爷观察到了什么？（爬山虎的叶子，嫩红—嫩绿，一顺儿朝下）2、我们课文的题目是爬山虎的脚，叶圣陶爷爷观察到爬山虎的脚是怎样的？下面我们继续跟随叶圣陶爷爷仔细观察爬山虎的脚。二、熟读课文，了解爬山虎的脚的特点。（一）齐读三、四自然段，思考：爬山虎的脚是怎样的？它是怎么爬的？划出关键的词语和句子。（二）小组讨论交流：1、爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。（长在茎上，是细丝，像蜗牛的触角）2、

6、品味这句话，抓住细丝和比喻手法引导学生想象爬山虎的样子。3、细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。（颜色是嫩红）4、学生动手画一画爬山虎的脚。5、齐读第三自然段，展示图片，加深理解。三、默读第四自然段思考：爬山虎是怎样一步一步往上爬的？作者是如何描写的？请同学回答1、要点：爬山虎的脚触着墙，巴住墙，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。2第5页（共5页）《爬山虎的脚》教案-----庞娟、让学生反复朗读这一自然段，抓住重点词语，配合示意图，体会爬山虎的脚是怎样爬的。触：碰着巴住：紧紧靠近紧贴：紧紧贴着3、展示图片，引导学生背诵这一段。4、齐读第五自然段，（爬山虎的脚没触着墙会怎样？触着墙又会

7、怎样？）通过对比，让学生理解爬山虎的脚与墙的依赖关系。没触着墙：萎了触着墙：逐渐变成灰色四、总结全文，学会观察1、课文写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点吗，以及它是如何一步一步往上爬的。想一想：叶圣陶爷爷的观察是一天两天就能写出这篇课文吗？你觉得叶圣陶爷爷观察得怎样？2、我们也要学习叶圣陶爷爷细心、连续地观察，并用准确的语言把自己观察的发现写下来。3、再读全文，好好品味叶圣陶先生怎样把观察到的写具体。板书设计：爬山虎的脚生长的地方：墙（没触：萎了