小学教师资格试讲教案-爬山虎的脚-四年级上册第六课

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《爬山虎的脚》教案-----庞娟四年级上册第六课《爬山虎的脚》教学目标:1、认识5个生字,会写11个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵全文。3、了解爬山虎的特点,理清课文的叙述顺序。4、学习作者细心观察的方法,培养留心周围事物的意识。教学重点:1、通过抓住重点词句,品读句子,学习作者描写的方法,并体会作者是怎样用准确、生动的语文写出事物的特点。2、抓住关键词语,引导学生理解爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。教学难点:学习作者是怎样把观察到爬山虎具体的、有顺序地写下来。教学课时:2课时教学资源:1、多媒体课件。2、有关爬山虎的资料、图片和作者的资料教学过程和内容第一课时一、课题导入,激发兴趣1、齐读课题,看到这个题目,你想到的是什么?(请大家看大屏幕)介绍资料:(一边展示图片,一边介绍)爬山虎,也称为“巴山虎”、“地锦”、“常青藤”,是葡萄科植物。常攀缘在墙壁或岩石上。爬山虎占地少,生长快绿化覆盖面积大。今天这节课就让我们和叶圣陶爷爷一起细心观察“爬山虎”。2、介绍叶圣陶:原名叶绍钧,江苏人,我国现代著名作家、教育家、出版家。他先后创作、出版了我国第一部童话集《稻草人》、我国现代文学史上第一部长篇小说《倪焕之》。二、自由朗读课文,掌握生字新词。 1、自由朗读课文,勾划出生字词。2、指名朗读,读准字音。3、投影生字词,多种方式朗读(开火车读、齐读、指名读)。 铺满 占地 均匀 空隙 茎 叶柄 触角 痕迹 逐渐 蛟龙 重叠 4、重点指导:多音字:铺、占叠:下面是“且”三、理清课文脉络1、熟读课文,小组讨论。课文哪些地方是写爬山虎的脚的?作者观察了爬山虎脚的哪些方面?2、请同学回答:要点①:3-5段写爬山虎的脚要点②:第三自然段写爬山虎脚的样子,第四自然段写爬山虎是怎样爬的,第五自然段写爬山虎与墙的关系。3、再次读课文,思考其他段落写了什么?(按照作者的观察顺序,课文可以分为几部分?)请同学回答要点:课文可以分为三部分:(1)爬山虎生长的地方(2)爬山虎的叶子(3—5)爬山虎的脚四、熟读课文,感悟爬山虎的叶子1、自由朗读1-2自然段(作者观察了爬山虎的什么?作者是怎么写的?)请同学回答要点①:第一自然段写了爬山虎生长的地方是墙,第二自然段写了爬山虎的叶子。2、齐读第二自然段,(抓住关键的词语和句子,说说作者观察到爬山虎的叶子是怎样的?划出关键词句)。请同学回答要点①:爬山虎的叶子刚长出来的时候是嫩红的,长大后就变成嫩绿。要点②:叶尖一顺儿朝下,在墙上铺得那么均匀,没有重叠起来的,也不留一点儿空隙。5、抓住关键词语,引导学生想象画面。“一顺儿朝下”是什么意思?用自己的话说说爬山虎在墙上铺的很均匀、不重叠是怎样一幅画面?五、指导朗读、背诵课文有感情地朗读1-2自然段,尝试一边想象画面,一边背诵。第二课时一、回顾、导入1、上一节课我们跟随着叶圣陶爷爷观察到了什么?(爬山虎的叶子,嫩红—嫩绿,一顺儿朝下)2、我们课文的题目是爬山虎的脚,叶圣陶爷爷观察到爬山虎的脚是怎样的?下面我们继续跟随叶圣陶爷爷仔细观察爬山虎的脚。二、熟读课文,了解爬山虎的脚的特点。(一)齐读三、四自然段,思考:爬山虎的脚是怎样的?它是怎么爬的?划出关键的词语和句子。(二)小组讨论交流:1、爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方,反面伸出枝状的六七根细丝,每根细丝像蜗牛的触角。(长在茎上,是细丝,像蜗牛的触角)2、品味这句话,抓住细丝和比喻手法引导学生想象爬山虎的样子。3、细丝跟新叶子一样,也是嫩红的。(颜色是嫩红)4、学生动手画一画爬山虎的脚。5、齐读第三自然段,展示图片,加深理解。三、默读第四自然段思考:爬山虎是怎样一步一步往上爬的?作者是如何描写的?请同学回答1、要点:爬山虎的脚触着墙,巴住墙,把爬山虎的嫩茎拉一把,使它紧贴在墙上。2、让学生反复朗读这一自然段,抓住重点词语,配合示意图,体会爬山虎的脚是怎样爬的。触:碰着巴住:紧紧靠近紧贴:紧紧贴着3、展示图片,引导学生背诵这一段。4、齐读第五自然段,(爬山虎的脚没触着墙会怎样?触着墙又会怎样?)通过对比,让学生理解爬山虎的脚与墙的依赖关系。没触着墙:萎了触着墙:逐渐变成灰色四、总结全文,学会观察1、课文写了爬山虎生长的地方,爬山虎的叶子,爬山虎脚的形状和特点吗,以及它是如何一步一步往上爬的。想一想:叶圣陶爷爷的观察是一天两天就能写出这篇课文吗?你觉得叶圣陶爷爷观察得怎样?2、我们也要学习叶圣陶爷爷细心、连续地观察,并用准确的语言把自己观察的发现写下来。3、再读全文,好好品味叶圣陶先生怎样把观察到的写具体。板书设计:爬山虎的脚生长的地方:墙(没触:萎了触着:变成灰色)叶子:嫩红——嫩绿一顺儿朝下(叶子的尖)爬山虎的脚:茎上、细丝、触、巴住、拉、紧贴第6 页(共5页)
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