特殊儿童教育教学大纲(苏小七)

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1、《特殊儿童心理与教育》教学大纲课程性质专业方向课课程编号jy418302课程名称特殊儿童心理与教育适用专业应用心理学专业先修课程本课程第五学期开设，学生具备相关的专业课程基础，主要涉及：普通心理学、发展心理学、变态心理学等。总学时36学时；其中理论30学时；实验6学时学分数2一、课程简介《儿童异常心理学》是应用心理学专业的限选课程，共36学时，2学分。该课程在人才培养方案中占有非常重要的地位。儿童异常心理学最基本的任务是认识心理障碍的本质，动态地了解儿童青少年心理障碍的发展变化过程，弄清心理障碍同个体心身和社会发展之间的关系，揭示各种精神疾病

2、的发病原因和心理病理机制。这些知识有助于制定更加完善和合理的预防策略和方案，从而有效地预防和减少精神疾病的发生；也有助于更有针对性地制定儿童精神疾病的分类与诊断系统，以提高诊断水平，提高对于儿童精神疾病的治疗效果。二、课程教学目标根据本课程强调应用的学科特点，课程考查要求设为四个层次了解、识记、理解和应用。了解：儿童异常心理的流行与病程有比较完整的了解；识记：对儿童异常心理的行为心理特征能够较准确的描述；理解：对儿童异常的病理原因能领会与认识，“知道为什么”，对有关问题能进行准确的阐释；应用：指将“特殊儿童心理问题”的基础知识、治疗方法应用于

3、实践之中，并能结合实际问题，运用这些知识、理论，解释、论述和分析问题。一般通过课程论文形式全面考察学生对本课程这几个层次的掌握程度。三、课程教学基本要求1.以科学精神为指导，要求学生认真学习、理解特殊儿童心理学的一般原理，认真完成作业，逐步掌握的特殊儿童心理研究主要方法、操作技能和形成教育科研的能力。（具体详细内容见各章的教学要求）2.特殊儿童心理与教育是一门方法性及实践性很强的课程。因本课程的性质，涉及其他相关基础专业课程，课程教学主要以教师导学、学生自学为主。要求学生高度重视理论联系实际，主动参加心理学研究科研实践，并在科研实践中，运用所

4、学的内容，结合工作，进行心理学研究的选题、设计、实施和评价的实际操作，提高运用心理学的能力。3.要求学生正确认识学习特殊儿童心理与教育的重要性，逐步树立特殊儿童心理与教育的实践意识。4.课程内容应具有科学性、规范性和适当超前意识的先进性，同时根据学生的特点，知识范围选择适当，突出应用性和注意理论联系实际。5.课程教学各环节应注重有机衔接：（1）课程前的充分准备。教师做好课前引导、学习资源引介、强化教学的最优设计，学生做好课前的充分预习、学习资源的了解、问题发现与初步探究等；（2）课程中的系统学习与研讨。教师做好系统讲授、引导学生的积极思考，学

5、生积极参与教学、主动提问，开展研讨式、探究式、案例式学习；（3）课程后的反思性教学。教师做好课后的反思性总结与教研活动，不断改进后续教学，学生积极运用知识与课程实践、开展应用研究性学习。四、课程教学模块（或教学内容）与学时分配（一）各理论课程教学环节学时分配本课程内容共分为十一章。本课程课内学时数为36学时，每周2课时。本课程的课堂讲授共30学时，实验6学时。采用多媒体辅助教学，以加大课堂授课的知识含量；辅助实例分析、讨论、习题和测验;同时注重加大学生自学力度。课程教学模块（或教学内容）与学时分配一览表（简表）教学环节教学时数讲课实践小计备注

6、课程内容儿童异常心理学导论22教学实践时间为6学时，内容由任课教师根据实际条件按计划进行。本课程教学实践结合专业实践、见习进行。主要内容为特殊学校教学观摩儿童异常心理的理论与原因22儿童异常心理学的研究方法22评估、诊断与治疗22注意缺陷/多动性障碍33品行障碍；焦虑障碍44心境障碍；精神发育迟滞44孤独症；沟通和学习障碍44健康相关障碍33进食障碍33儿童虐待与忽视22教学实践66合计30636课程教学模块（或教学内容）与学时分配一览表（详表）序号课程教学模块（或教学内容）授课单元知识点学时1特殊儿童心理与教育导论儿童异常心理学的研究对象和

7、任务1.掌握儿童异常心理学的基本概念及特征2.了解儿童心理健康问题的重要性。2儿童异常心理学的学科性质、地位及与有关学科的关系儿童异常心理学的发展概况2儿童异常心理的理论与原因儿童异常心理的理论基础掌握儿童异常的原因2儿童异常心理的原因3儿童异常心理学的研究方法研究过程研究行为的方法2研究行为的方法研究策略道德和实用问题4评估、诊断与治疗临床问题对障碍的评估、分类与诊断3对障碍的评分类与诊断治疗5注意缺陷/多动性障碍核心特征ADHD核心特征与治疗3相关特征伴发性障碍和症状流行学与病程理论和原因治疗6品行障碍界定的特征品行障碍界定的特征与治疗3

8、相关特征伴发性障碍与症状理论和原因治疗7焦虑障碍分离性焦虑障碍各种焦虑障碍的特征3广泛性焦虑障碍特异性恐惧症社交恐惧症强迫性障碍惊恐创伤后与急性应激障碍相关特征理论