特校《校徽设计》教学设计

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1、《校徽设计》教学设计泗县特殊教育学校杨亚洲课题：校徽设计课型：设计应用课时：第一课时（共三课时）教学目标：1、激发学生设计热情，培养热爱学校的美好情感。2、建立初步的设计意识，了解校徽设计的意义及设计要求。3、指导学生用图形和文字的表现形式，设计出简洁且体现自己学校特色的校徽。教学重点：建立初步的设计意识，了解校徽设计的意义及要求；完成校徽的设计制作。教学难点：引导学生领悟校徽设计如何才能简洁而富有特色。教学准备：多媒体课件，标志图片，作业纸，制作材料工具（剪刀、美工刀、圆规、即时贴、彩笔等）。教学过程

2、：一、引导部分：1、故事情境：为大家介绍外国朋友麦克在中国旅游的一段经历。这一天一场事故使得麦克受了伤，与朋友失散掉了队。此时的麦克疲惫不堪，急需向人求助，可他发现手机已经摔坏，语言又不通，怎么办？(出示电话标志)你们看他找到了什么?公用电话,马上与朋友取得了联系。远远的他看到了什么？（出示医院标志）包扎好伤口,他觉得饿了，（出示麦当劳标志）于是进去饱餐一顿，接着他又看到了（出示厕所标志），口袋里的钱不多了，他又到了（出示银行标志、ATM标志）拿到钱后，直奔机场（出示机场交通标志）。2、谈话分析：7在身

3、处异国他乡、举目无亲的情况下，麦克是靠什么脱离了困境的？一个个标志。标志是用文字或图形来表明事物特征的一种符号。这种符号简单易于识别，特别醒目，所以麦克很容易看到，也明确它的含义。看来，标志简直就是一种无声的语言，它向人们传递着重要的信息。我们聋人出去旅游准备一些生活中常用的标志，与听人交流会方便得多。3、欣赏标志：生活中许多标志，你都能读懂它传递出的信息吗？如何读懂的？现在就考考大家。（出示标志图片）4、教师归纳：标志存在于我们社会的每个角落，适用于生活各个方面，一个国家、一个企业，一个组织、交通安全

4、等等都有各自的标志，已经形成了一种文化。那学校有没有标志呢？学校的标志叫什么？（板书：校徽）今天我们就来了解一下校徽是如何设计出来的。板书课题。[设计意图：从故事情境中，学生可以初步感受到丰富的信息：标志是现代社会不可缺少的一种无声语言；用简单的图形或文字代表着某个特定的形象；是被公众普遍认可并接受的；作为标志的简单图形是醒目的，整洁美观的。学生有了这些初步的认知做铺垫，在之后的校徽欣赏中，就会自然而然地以这些信息引导自己去观察、去发现、去领悟。]二、探究部分：1、欣赏校徽。引导学生仔细观察校徽的组成部

5、分及特色。第一组：1、（课件展示）北大校徽，生回答后总结出：都是以文字组成的。72、（课件展示）该标志象征一只展翅奋飞的小鸟，虽然自己还很幼小，但有足够的信心和毅力做到最好，飞到更高，也象征我们的教学会一直领先其他学校，红，黄，蓝三原色象征基础知识的掌握。3、（课件展示）1、此标志主体为圆形，象征团结、和谐。2、标志的主色为绿色，体现一种顽强浓郁的生命活力，象征学校活泼向上的精神，体现了学校严谨、敬业，求实、创新的的工作作风。3、圆心的塔代表着古建筑文星阁，同是又蕴含了我校办学理念“学贯古今”，塔上方闪

6、亮的星体现了“文星耀眼”的含义，塔身周围的一条飘带，既代表着我们的艺术教育，又蕴含着这是一条成才之路，整个塔以卡通娃娃的形式使整个设计严谨又不失活泼与灵气，合乎儿童认识事物的视角。7第二组：欣赏校徽。7第三组：课件出示部分特教学校校徽设计。都是以图形为主。2、总结归纳：校徽一般是由哪些要素组成的？文字、图形、色彩。3、探讨校徽的设计要求：欣赏讨论：以上几个特教学校校徽设计。总结：无论文字或是图形，都要很简洁，体现学校的特色。[设计意图：由远至近，由大到小，通过不同类型的有针对性的校徽欣赏，让学生不断观察

7、、反复讨论，从而总结出校徽设计的基本要求。]三、创作表现：1、出示校徽，7提问：校徽由哪些部分组成？各部分有哪些象征意义？2、讨论交流：（图形释意：中心图形以“CSTJ”（长沙特教）四个字母，组合而成。其中将首个字母“C”拉大负形成一只展翅飞翔的白鸽，象征特殊教育“亲爱、平和”之意。外围弓弦般的拉伸，给人以“飞翔”的力度，与柔美的手写字母“C”形成虚实相生、刚柔并济之感。下方的“1908”代表学校始建于1908年，体现学校悠久的办学历史。外环上半圆为学校英译名，下半圆为我国著名书法家史穆先生题写的校名，

8、以此来体现学校与时俱进的现代感和悠久的历史与深厚的文化底蕴。色彩释意：中心图形采用天蓝色，暗示了一种“宁静、广博、向上”之意。蓝色的字母组合与白色的飞鸽（负形）融为一体，象征着特殊孩子自强不息的拼搏精神，展翅搏击蓝天的风采。“1908”和外环底色采用灰色表现历史积淀的深厚内涵，配以黑色的中英文校名，三色度的黑色与天蓝色形成的色彩反差，产生了强烈的视觉冲击力和深度空间感。）你觉得我们的校徽该怎样设计呢？如果请你来为我们的学校设计校徽，你有什么