读老子 学成语 诵儿歌 教案

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1、1《有无相生》教学设计尚晓剑教学目标：1、了解成语“有无相生”的来源及意思，熟读道德经原文。2、了解“相”字的意思。3、背诵儿歌。教学过程：一、汉字趣解1、“相”字是如何而来的呢？2、出示图片，边看图标讲解：最初的“相”是是一只眼睛在仔细观察(chá)一棵树，所以它的左边是木，右边是目，本义是看、观察。“相”是多音字，在这个成语中读xiāng,是相互的意思。3、你还知道哪些含有“相”的词语？二、成语简介1、“有无相生”这个成语也含有“相”字。2、成语释义及来源：“有无相生”的意思是有和无既相互对立又相互依存、相互转化。这个成语是从《道德经》

2、第二章中提取出来的。三、熟读道德经原文1、听老师读。2、带读。3、配乐齐读。四、儿歌诵读1、师范读2、学生跟读。3、意思理解4、各种方式读5、背诵6、填空检测。五、增量发现，生活链接1、从儿歌中发现了几对意思相反的词语，如有和无、大和小，还含有多和少呢？2、在老子的眼中，它们既是对立的，又是相互依存的。比如有家财万贯（guàn）但不加节制地挥霍(huò)，最后也会一无所有，而即使一贫如洗的家庭，只要勤劳节俭，也会过上富裕(yù)的日子。这就是“有无相生”。3、说出许多相互对立又相互转化的词，比如美与丑，善与恶，生与死，乐与悲，成与败，黑与白

3、……它们是不是也有这个特点？4、这个成语对你的生活、学习有什么启发？2《功成不居》教学设计尚晓剑教学目标：1、了解成语“功成不居”的来源及意思，熟读道德经原文。2、了解“功”字的意思。3、背诵儿歌。教学过程：一、汉字趣解1、“功”字是如何而来的呢？2、出示图片，边看图标讲解：“功”是会意字，由“工”和“力”组成，原来表示一个人拿着斧头去砍柴，后来表示努力工作，引申为工作的成果、功绩（jì）等。3、你还知道哪些含有“功”的词语？二、成语简介1、“功成不居”这个成语也含有“功”字。2、成语释义及来源：“功成不居”的意思是立了功而不把功劳归于自己

4、，也做“功成弗(fú)居”、“成功不居”。这个成语是从《道德经》第二章中提取出来的。三、熟读道德经原文1、听老师读。2、带读。3、配乐齐读。四、儿歌诵读1、师范读2、学生跟读。3、意思理解4、各种方式读5、背诵6、填空检测。五、增量发现，生活链接1、张良辅佐刘邦先是推翻了秦国，然后打败西楚霸王项羽，于公元前202年2月28日，在长安建立西汉，刘邦称帝为汉高祖，张良在西汉建立后不久便辞官。张良的做法就是功成不居了，是不是也可以叫作功成身退呢？2、当今社会中那些居功自傲、争名夺利的人相比，真是一种难得的高尚品格。3、这个成语对你的生活、学习有什

5、么启发？3《无为而治》教学设计尚晓剑教学目标：1、了解成语“无为而治”的来源及意思，熟读道德经原文。2、了解“治”字的意思。3、背诵儿歌。教学过程：一、汉字趣解1、状字是如何而来的呢？2、出示图片，边看图标讲解：最初的“治”字左边是水流，右边是一个人在笑。意思是水得到了治理真的令人愉快。所以这个成语的本义就是治理，后来也指管理一个地方或国家。3、你还知道哪些含有“治”的词语？二、成语简介1、“无为而治”这个成语也含有治字。2、成语释义及来源：“无为而治”的意思是顺应自然，不求有所作为而使天下得到治理。这个成语是从《道德经》第三章中提取出来的

6、。三、熟读道德经原文1、听老师读。2、带读。3、配乐齐读。四、儿歌诵读1、师范读2、学生跟读。3、意思理解4、各种方式读5、背诵6、填空检测。五、增量发现，生活链接1、“拔苗助长”这个成语讲的是一个农民为了让自己的禾苗长得快些，就把禾苗一株株拔高了，结果事与愿违，禾苗全都枯死了。2、“无为而治”本来是道家的治国策(cè)略(lüè)，就像禹用疏通的方法治理洪水，舜依靠贤德治理国家一样，顺应规律，才能把事情做好。3、有些家长总是让孩子参加各种兴趣班，星期天都不能玩耍，这是不是也违背了老子“无为而治”的思想呢？4、这个成语对你的生活、学习有什么

7、启发？4《和光同尘》教学设计尚晓剑教学目标：1、了解成语“和光同尘”的来源及意思，熟读道德经原文。2、了解“光”字的意思。3、背诵儿歌。教学过程：一、汉字趣解1、“光”字是如何而来的呢？2、出示图片，边看图标讲解：“光”最早是一个跪着的人，头上有火，引申为明亮的意思，常指阳光、灯光等。3、你还知道哪些含有“光”的词语？二、成语简介1、“和光同尘”这个成语也含有涣字。2、成语释义及来源：“和光同尘”的意思是隐藏了自身的锋芒，把自己混同与世俗之人。后用来比喻不露锋芒，与世俗混同、随波逐流的处世态度。这个成语是从《道德经》第四章中提取出来的。三、

8、熟读道德经原文1、听老师读。2、带读。3、配乐齐读。四、儿歌诵读1、师范读2、学生跟读。3、意思理解4、各种方式读5、背诵6、填空检测。五、增量发现，生活链接1、由“和光同尘”可