青海省中小学教师专业技术职称（职务）评价标准

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1、青海省中小学教师专业技术职称（职务）评价标准为深化中小学教师职称制度改革，完善符合中小学教师职业特点的职称评价制度，建设高素质、专业化的中小学教师队伍，结合我省中小学教师队伍实际，制定本标准。第一章总则一、具备《教师法》规定的合格学历，取得相应教师资格，符合教师专业技术职称（职务）基本条件、资格资历、业绩成果等要求，在中小学教育教学一线任教的教师，可申请评审相应级别的教师专业技术职称（职务）资格。二、中小学教师专业技术职称（职务）等级分为：三级教师、二级教师、一级教师、高级教师和正高级教师。三、本评价标准适用范围为：全省普通（民办）中小学、职业学校、幼儿园

2、、特殊教育学校、特教班和残疾儿童康复教育机构的教师及按事业单位管理的各级教科研、电化和装备教育、青少年校外教育机构及其他教育机构中具有中小学教师资格的在职教育教学人员。第二章基本条件申报中小学教师职称（职务），须同时具备以下基本条件：一、拥护党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，忠诚于教育事业，立德树人，具有良好的思想政治素质和职业道德，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。师德和教学水平考核在合格等次以上。二、具备相应的专业知识和教育教学能力，切实履行教师岗位职责和义务。积极运用现代教育技术，完成学校规定的教学工作量。按

3、照国家和我省有关规定，任现职期间平均每年完成90学时继续教育培训（含公需科目培训30学时）。第三章资格资历一、正高级教师具有大学本科及以上毕业学历、学士及以上学位，取得高级教师资格并在同级岗位聘任5年以上；具有大学专科毕业学历，取得高级教师资格并在同级岗位聘任10年以上的人员，须同时获得享受国务院特殊津贴专家称号或获得青海省优秀专家、青海省优秀专业技术人才、青海省特级教师荣誉称号。在任现职期间承担省级教育行政部门组织的送教下乡任务的人员，同等条件下优先推荐申报。二、高级教师具备博士学位，在教育教学岗位工作满1年并考核合格；或者具备硕士学位、硕士研究生毕业学

4、历、学士学位、大学本科毕业学历，取得一级教师资格并在同级岗位聘任5年以上；或者具备大学专科毕业学历，在小学（幼儿园）、初中取得一级教师资格并在同级岗位聘任5年以上；或者具备中等师范教育毕业学历，在小学（幼儿园）取得一级教师资格并在同级岗位聘任7年以上。城镇中小学（幼儿园）教师任教以来须有乡村学校或薄弱学校（县域内）或青南三州累计1年以上任教、支教经历。三、一级教师具备硕士学位、硕士研究生毕业学历、取得二级教师资格并在同级岗位聘任2年以上；或者具备学士学位、大学本科毕业学历，取得二级教师资格并在同级岗位聘任4年以上；或者具备大学专科毕业学历，在小学（幼儿园）

5、、初中取得二级教师资格并在同级岗位聘任4年以上；或者具有中等师范教育毕业学历，在小学（幼儿园）取得二级教师资格并在同级岗位聘任5年以上。四、二级教师具备硕士学位、硕士研究生毕业学历；或者具备学士学位、大学本科毕业学历，在教育教学岗位见习1年期满并考核合格；或者具备大学专科毕业学历，在小学（幼儿园）、初中取得三级教师资格并在同级岗位聘任2年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，在小学（幼儿园）取得三级教师资格并在同级岗位聘任3年以上。五、三级教师具备大学专科毕业学历，在小学（幼儿园）、初中教育教学岗位见习1年期满并考核合格；或者具备中等师范学校毕业学历，在小学

6、（幼儿园）教育教学岗位见习1年期满并考核合格。第四章业绩成果一、正高级教师（一）具有崇高的职业理想和坚定的职业信念；长期工作在教育教学第一线，为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用，出色地完成班主任、辅导员等工作任务，教书育人成果突出。（二）深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识，教育教学能力强，专业知识功底深厚，基本功扎实，教育教学经验丰富，教法精湛，形成独到的教学风格，教育教学业绩卓著。（三）具有主持和指导教育教学研究的能力，在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果，并广泛运用于教学实践，在实施素质教育中，发挥示范和引领作用。（

7、四）在指导、培养一级、二级、三级教师方面做出突出贡献，在本学科教学领域享有较高的知名度，是同行公认的教育教学专家。（五）取得现任资格以来，师德评价为优秀等次，并具备以下八项条件中三项，在乡及以下学校连续任教20年以上的教师可具备其中二项：1.在教育教学工作中起到模范带头作用，爱岗敬业，成绩显著，且年度考核5次（或连续3次）达到优秀等次。2.获省级及以上政府奖励或荣誉称号1次。3.获省级教学成果一等奖或国家教学成果二等奖1项。4.承担市（州）级及以上教育部门组织的示范、观摩教学课或讲座4次；或在市（州）级及以上教育部门组织的教学竞赛中获一等奖2次。5.参与完

8、成1项国家级教育教学研究课题，或主持完成省级教育教学研究课题1项。