1.3《狱中题壁》《绝笔诗》

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1、《狱中题壁》《绝笔诗》教学目标1．有感情地朗读并背诵这两首诗。2．结合相关资料理解诗句的意思。体会作者所表达的思想感情。3．认识3个生字，学会3个生字。课时安排：2课时教学准备：查阅有关谭嗣同和吉鸿昌的资料。教学过程：第一课时一、初读课文《狱中题壁》。了解课文的内容。二、再读课文，体会作者的情感。结合时代背景，联系全诗内容，整体感知全诗的内容和情感，从而体会诗人的情感。汉朝的张俭和杜根，都因揭发朝中权贵、上书要求太后归权皇帝而受打击迫害，他们吃尽苦头，但在当时就受到人们尊敬．死后更留下好名声。谭嗣同自比张、杜，觉得扪心无

2、愧。他态度从容，决意含笑就义。他又想到了康有为和王五，他们的“去”和自己的“留”是肝胆相照的，犹如巍巍两昆仑，皆为顶天立地的人物。谭嗣同衷心祈愿这两位“生者”继续实现“死者”未竟的志愿。结合注释和预习资料，体会诗人所表达的情感。注意从词句入手感受诗歌的意思。三、自主研究。如何理解并体会“我自横刀向天笑”这句诗中所表现的豪情壮志？四、诵读。第二课时一、回顾，总结学习方法。指导学生回顾本板块的学习内容及相关学习方法，提炼学习古诗的一般步骤。学生小组研究。得出关于学习方法的结论。二、根据方法，自学《绝笔诗》。学生以小组为单位，

3、依照归纳的方法进行自学。三、交流学习体会。1.学生交流学习收获。2.理解诗歌意思，感受作者的情感。四、总结板块主题。回顾本板块学习的内容，体会一下，板块主题中的“正气”应该是怎样的含义？根据教材内容进行归纳。对本板块主题有一定的认识，归纳出“正气”的宽泛含义。《狱中题壁》《绝笔诗》教材简析：本课由两首诗组成，《狱中题壁》是谭嗣同在戊戌变法失败后所写，表达了自己为了变法请愿献出生命的决心；《绝笔诗》作者是吉鸿昌，表达了他誓死抗日和对以蒋介石为首的国民党反动派的痛恨之情。教学目标：1.学会3个生字，认识4个字。2.有感情地朗

4、读并背诵三首诗。3.结合相关资料理解诗句意思。体会作者所表达的思想感情。教学重点：理解诗句的意思，体会作者所表达的思想感情。教学时数：2课时教学准备：幻灯片教学过程：第一课时一、检查学生预习情况（听写生字、读生词、读古诗）1.写生字2.读幻灯片上的生词3.同桌之间互相检查读古诗二、熟读两首古诗1.指名读2.教师针对学生读得不流畅的诗句进行指导三、学习《狱中题壁》1.组织学生汇报针对这首古诗你都了解了什么？2.组织学生体会着读一读3.同桌之间用自己的话说一说诗的大意4.你们还有哪些地方讲不通？5.教师幻灯出示有关典故的资料

5、6.小组内讨论诗的大意7.组织学生有感情朗读（感情激昂、充满豪情）四、作业1.复习诗2.结合这节课的学习进一步预习下两首诗第二课时一、背诵《狱中题壁》1.教师导语：同学们，这节课我们要学习《绝笔诗》请你为自己设计一下这节课的学习目标（可以适当追问为什么这样设计，以便了解学生的预习情况）2.教师帮助整理为：有感情朗读古诗背诵古诗理解诗句意思体会情感二、小组合作实现学习目标1.组织学生选择一首诗、小组合作学习（教师巡视相机指导）2.组织学生汇报学习成果，教师帮助提升理解3.组织学生理解《绝笔诗》这首古诗的意思4.指导有感情朗

6、读古诗（结合古诗的写作背景）5.用同样方法组织学生学习充分让学生自学6.组织学生感情朗读《绝笔诗》（铿锵有力，掷地有声，无所畏惧）三、作业背诵三首诗，并比较其异同。