人教版一年级上《第几》教学设计

人教版一年级上《第几》教学设计

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1、人教版一年级上《第几》教学设计复华小学魏亚波教学目标:1.通过情境体验与参与,使学生感知自然数序数的含义,知道自然数除了可用来表示事物有多少外,还可以用来表示事物的次序。2.通过教学,培养学生遵守公共秩序,文明守纪的良好品德。3.让学生感受到生活中处处有数学,增强学习的乐趣和自信心。教学重难点:感知第几的相对性,能区别几和第几,并在实际中运用。教学准备:1.课前小调查。调查学生能否准确表述出物体所在的不同的方位,例如:上下左右前后,尤其是对左右的认识。2.课件,4个正方形1个圆形学具片,小动物图片。教学时间:一课时教学过程:·课前小游戏:练习区分左右。

2、同学们,上课之前我们一起来做个小游戏,请你伸出左手和旁边的同学打个招呼,伸出右手和同桌握握手,希望这节课你们能团结互助。【设计过程:为了避免后面教学中学生易出现的对左右方向表述不清的问题,课前增加这样一个小游戏,在进一步强化左右概念的同时创建和谐、轻松的课堂氛围。】一、谈话导入品德教育1.同学们,上课之前老师请你们看几幅图片。(师播放多幅有秩序排队图片)谁能说说这几幅图片有哪些共同点?2.当学生回答都是排队很整齐后,问:在生活中我们经常要排队,那你们知道为什么要排队吗?生可能回答:在进教室、放学、吃饭……的时候,如果不排队,大家挤来挤去会很乱,容易出危

3、险。师:对啊,在很多时候我们要遵守公共秩序,自觉排队。3.今天老师就和小朋友们一起来研究排队中的数学知识“几和第几”。(板书课题)4【设计过程:经过多次实践,学生对先看各种排队图片形象感知排队的好处,然后联系生活实际体会排队是文明的行为,最后再揭示课题这样的顺序导入新课最为喜欢。这样的设计符合学生的年龄特点,潜移默化中对学生进行了思想品德教育。】二、创设情境,感知新知1.请学生排队,感知序数含义。师:同学们,虽然大家才上学不长时间,但我发现你们特别聪明,都能把队伍站得直直的,现在老师想请几个人到前边站成一排,谁愿意来?”(1)请5个学生排队(直排) ①

4、老师一共请了几个小朋友上来排队?他们排得直吗? ②谁排在第2个?这里的第2个指的是有几个人?排在第5个的是谁?这里的第5个又指有几个人?师:那前两个同学又是谁呢?同样是2为什么表示的意思却不一样? ③排在前5个的是谁?指的是几个人?那第5个同学呢?两个5有什么不同?(2)请前面1生回座位。 ①刚才前面谁排第1?现在呢? ②这时剩下几人在排队?你能分别说说每个同学排在第几,他前面、后面各有几个同学吗?【设计过程:通过学生亲自排排队,形象直观地感受自然数除了可以表示几个以外还可以表示第几】2.动物排排队,进一步理解序数含义。师:我们班小朋友真能干,不仅队伍

5、排得好,问题也答得棒。你们瞧,小动物们看到我们表现那么出色,也排着整齐的队伍和我们一起来学习了。(课件出示横排的动物图)(1)看看都有哪些小动物来到我们的课堂了?请小朋友先自由说说。(2)你能给这些小动物排排队吗?(学生根据自己的喜好用手中图片给小动物排队)(3)谁能介绍一下你的队伍中每种小动物分别排在第几?(师配合学生用学具演示)   这位小朋友是从哪边数的?如果从右边数起,小动物们又分别排第几呢?(4)小动物们还有问题要考大家,请仔细听:(课件演示)     小马左边有几只小动物?右边呢?     最左边的2只小动物是谁?最右边3只小动物又是谁?4

6、师:如果我们把右边的3只圈起来就是这样。(师示范演示怎样圈)(5)你们能照样子提问考考同桌吗?比比看同桌两人谁回答的准确!【设计过程:由原本的教师规定好小动物的位置,改为学生依据自己的意愿自由摆放,这样既尊重了学生的主体地位,又能很好地调动学生的积极性,使学生初步感知第几是具有相对性的。后面的教师亲自示范圈一圈,很好地避免了后面练习中学生不会圈的问题。】3.动手操作,深化感知(1)学生拿出4个张方形学具片和1个圆片,先独立摆一摆,摆成一直排,把摆的结果与小组内的同学说一说,看看圆片可以放在哪些位置上。(2)教师说要求,学生摆学具a.让学生试一试把圆片摆

7、在第2的位置上,可以怎样放?b.学生摆,教师观察、巡视。c.针对学生的不同摆法,提出讨论:为什么把圆片放在第2位会产生多种不同的摆法?e.你能把圆片摆放在一个无论怎么数都是第三个的位置上吗?注意要摆放在一直排上。【设计过程:通过进一步强调动手摆成一直排的要求,在帮助学生进一步体会体会“第几”的相对性的同时也避免了学生出现的各种不正确的摆放问题,节省课堂时间,提高课堂教学效率。】三、巩固深化 拓展延伸师:听到你们回答得那么好,小动物们很高兴。他们决定送给我们一些水果和鲜花,让我们来涂一涂、填一填。1.水果排排队。(1)一共有(   )种水果。(2)从左数

8、, 菠萝是第(   )个,第(   )个是草莓。(3)从右边数第()个是鸭梨,苹果是第()个。

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