快快乐乐扭秧歌美术教案

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1、第十三课快快乐乐扭秧歌一．教学目标及重点难点:（一）知识与技能：1，了解秧歌文化，体会画家如何运用暖色来表现扭秧歌的热闹场面。2，学生通过暖色的学习，了解运用暖色来表现热闹，喜庆的秧歌场面。3，一暖色为主表现一副以秧歌为主的创作画。（二）过程与方法：1，利用一些图片、音像资料来帮助学生理解暖色。学生在探究活动中，通过冷暖对比，明白暖色是相对的而不是绝对的。2，通过火柴人来解决学生的人物动态问题。（三）教学重点难点：重点：了解秧歌文化，学习什么是暖色以及暖色在画面中的运用。难点：暖色的深浅差别，以及人物的动态。二，教学过程设计教学环节教师活动学生活动教学意图导入新

2、课播放音乐《大秧歌》，提问：仔细听你想到了什么？看看是否和你们说的一样？播放视频《大秧歌》。通过视频你了解到什么？在生活中你见过秧歌表演吗？听音乐仔细思考，回答问题。观看秧歌的相关片段。学生交流见过的扭秧歌场面。调动学生的学习积极性。通过片段导入秧歌，为本课做铺垫。让学生回忆生活中秧歌舞蹈的情景。讲授新知1，认识暖色。在美术课本中也发现精彩的秧歌表演呢！请同学们翻开书第26页，看看《伞头》这幅作品。播放视频，提问：观察屏幕上的两幅图片，和生活中的秧歌表演相比，作品中的人物和色彩有怎样的变化？出事色卡，提问：你觉得什么颜色最能表达出扭秧歌的现场气氛呢？谈一谈为什么

3、你选用这些颜色。学生认真观察课本中的作品，谈感受。学生自习观察屏幕上作品，回答问题。说出自己感受到的颜色。感觉到热闹、喜庆···初步感受暖色的美引导学生认识暖色，并利用多种形式激发学生学习暖色兴趣。教师小结：红色、橙色、黄色能渲染出热闹、欢快、喜悦的气氛。他们还有一个共同的名字——暖色。今天的作业就是要以暖色为主，让画面中的秧歌人物快快乐乐的扭起来！出示课题——快快乐乐扭秧歌。1，表现人物动态。如何让秧歌人物在你的笔下扭起来？你觉的什么是关键？如何表现人物动态，才能使之更夸张、有趣？根据扭秧歌图片用火柴人进行分析，教师在黑板上用火柴人画出动态线条。给大家时间在自

4、己的图画本上画出动态线条。把你的作品和周围同学的作品比较一下，你发现人物的哪些部位发生了变化，使人物动态就更加夸张、生动了。请你想一想怎样把动态人物变成正在扭秧歌的人呢/师范：在动态线的基础上添画衣服。仔细观察课本上的图片，判断出以暖色调为主的画面。学生初步尝试利用动态线画出扭秧歌中的人物动态。学生带着问题，通过与同学的作品对比进行自我评价。人物的头、腰、肘、膝盖发生变化并适当夸张，人物就更生动、有趣。学生回答添画扭秧歌人的服饰方法。通过图片对比的形式，再次强化暖色知识。通过问题预设，培养学生发现问题、研究问题、解决问题的能力。通过火柴人和教师示范，使学生掌握如

5、何用简单的动态线表达动态人物，为解决课本的难题做好铺垫。通过与学生作品对比，提高学生审美能力和评价意识。以自主探究的方式解决本课难点。运用知识实践创新1，艺术实践：以暖色为主画一幅扭秧歌的创作画。注意表现出人物的动态和欢快热烈的气氛。2，教师辅导学生创作引导学生把所学的暖色知识应用于实践。展示交流请学生将作品拿到讲台前展示，引导交流评价。学生到讲台前展示自己的作品帮助学生享受成功的喜悦，并为下节课铺垫拓展展示各地区不同的秧歌种类图片，和不同类型的秧歌创作作品的图片。国画、油画、剪纸、雕塑等秧歌的创作。学生们回去收集，下次上课分别展示自己画的秧歌类型。教学反思：四

6、年级美术课《快快乐乐扭秧歌》让学生了解秧歌文化，欣赏农民画，学会运用暖色来表现热闹的秧歌场面，培养学生热爱生活的情感。本课充分体现了以学生为主体的教学理念，在课上通过观察图片、为人物填色、体会暖色带给人的不同感受的活动，使学生在整个教学过程中，都在主动的学习，课堂气氛融洽，学生在主动探究中感受到了色彩的美，充分体会暖色带给人的特殊感受和在现实生活中与人们的密切关系；在课堂教学中着力渗透德育的主渠道作用，学生通过欣赏暖色在画面中所烘托出的热闹、喜庆气氛和人们在扭秧歌时高兴的心情，充分感受到了美好和丰富多彩的生活。在教学活动时采用体验式的教学方法：在导入环节，通过播

7、放秧歌视频让学生感受到一种热闹、喜庆的气氛，从而使学生立刻进入到本课的教学情境中来；让学生欣赏图片中的扭秧歌人的衣服颜色，使学生进一步感受到暖色带给人们的喜庆气氛。放映多幅以暖色为主的图片，让学生体会暖色还可以带给人多种感觉，如：温馨、热闹、热烈等；通过让学生用肢体语言来亲自模仿扭秧歌时的动作，和观察到的书中人物的动作进行对比，体验在表现动作时所用的夸张手法的作用。本课充分体现了以学生为主体的教学理念，在课上通过观察图片、为人物填色、体会暖色带给人的不同感受的活动，使学生在整个教学过程中，都在主动的学习，课堂气氛融洽，学生在主动探究中感受到了色彩的美，充分体会暖

8、色带给人的特殊感受和在现