海伦凯勒第二课时

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1、9、海伦·凯勒苏教版第十册双目失明无边无际的黑暗双耳失聪死一般的沉寂学会说话毕业于哈佛大学完成14部著作不屈不挠课文中举了哪几个例子表现海伦凯勒不屈不挠的奋斗精神呢?(1)海伦是如何摸盲文、拼单词的?默读第三自然段,画出有关句子。交流体会:“沙利文老师把海伦的一只手放在……拼写了‘水’这个单词。”从这里可以看出她是一个怎样的老师?有耐心、有智慧,善于启发海伦用触觉去学习知识。一天,老师在海伦凯勒的手心写了“'water'水”这个词,海伦·凯勒总是把“杯”和“水”混为一谈。到后来,她不耐烦了,把老师给她的新洋娃娃摔坏了。但莎莉文老师并没有对海伦放弃,她带着海伦凯勒走到水井房

2、边,要海伦凯勒把小手放在水管口下,让清凉的水滴滴在海伦凯勒的手上。接着,莎莉文老师又在海伦凯勒的手心,写下'water'“水”这个字写了几次,从此海伦·凯勒就牢牢记住了,再也不会搞不清楚。海伦后来回忆说:“不知怎的,语言的秘密突然被揭开了,我终于知道水就是流过我手心的一种液体。海伦在她的自传《假如给我三天光明》中写道:【水唤醒了我的灵魂,并给予我光明、希望、快乐和自由。井房的经历使我求知的欲望油然而生。】她不分昼夜,像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文不停地书写单词和句子。她是这样的如饥似渴,以至小手指都摸出了血。思考:哪个词语最能让你感受到她的不屈不挠?她不

3、分昼夜,像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文不停地书写单词和句子。她是这样的如饥似渴,以至小手指都摸出了血。“如饥似渴”①理解“如饥似渴”就像非常饥饿的人,看到了();极度干渴的人,见到了()。②感悟“如饥似渴”她是这样的如饥似渴;夏日的午后,_____。她是这样地如饥似渴;冬日的夜晚,_____。食物水手指流血了,她停下了吗?(创设情境,师生对话)①沙利文老师见了,轻轻地在海伦手上拼写着:“歇一歇吧,孩子。”“手都流血了,疼吗?”可海伦重重地在沙利文老师的手上写下:。②沙利文老师强忍泪水,边给海伦包扎手指边悄悄将她的盲文书推到旁边。手指包扎完后,海伦摸不到自

4、己的盲文书了,万分焦急,急忙拉住沙利文老师的手,快速写道:。就这样,海伦学会了阅读、书写和算术,学会了用手指“说话”。这里的“说话”为什么要加引号呢?不是真正意义上的说话,而是用手指拼写。表示特殊含义。自学第6自然段,画出有关语句:1、萨勒老师怎么教海伦说话的?同桌讨论完成萨勒让海伦摸清舌头、牙齿、嘴唇和喉咙的位置,以此体会怎样发音。2、这是靠什么来学习说话?为使我的伙伴——即使是最亲密的伙伴——能听懂我的话,我夜以继日地努力,反复高声朗读某些词语或句子,有时甚至要读几个小时,直到自己觉得读对了为止。我每天坚持着练习,练习,练习……海伦学说话的艰辛以及她拼命学习的精神。4

5、、从这句话中你体会到什么?触觉学习说话的方式3、海伦是怎样练习的?早晨,太阳还没有升起,海伦已经在——夜很深了,万物进入梦乡,海伦仍然在——阵阵倦意袭来,海伦打起精神,接着——口干舌燥,嗓子都快冒烟了,海伦忍着疼痛继续——无论是数九隆冬,还是盛夏三伏,海伦总是在……交流体会:为使我的伙伴——即使是最亲密的伙伴——能听懂我的话,我夜以继日地努力,反复高声朗读某些词语或句子,有时甚至要读几个小时,直到自己觉得读对了为止。我每天坚持着练习,练习,练习……交流体会:她有时在林中漫步,有时和朋友们在湖上泛舟。她在想象中感受着这个世界。“我常常感觉到一阵微风吹过,花瓣散落在我身上。于

6、是我把落日想象为一座很大很大的玫瑰园,园中的花瓣从空中纷纷扬扬地落下来。”她用这样动人的笔调描绘着她心中“看”到的世界。知识打开了海伦的眼界,增强了海伦生活的勇气和信心。是什么令海伦的想象如此美好?我有时在丛林中漫步,有时和朋友在湖上泛舟。我喜欢同风浪搏斗,驾驭坚固的小船服从于我的意志和臂力,它轻轻地掠过那波光粼粼的湖面,水波不停地使它上下颠簸。此情此景,令人心旷神怡。海伦努力的结果是什么?快速浏览第七自然段理解。(1)她说话的能力和一般人没什么两样了。(2)海伦回到家里,大声喊道:“爸爸妈妈,我回来了!”交流体会:海伦不屈不挠的奋斗精神和为他人服务的精神永远留在人们心中

7、。请同学们齐读最后一段,想想海伦为什么会永远留在人们心中。1900年,海伦考上了大学。大学毕业后,她决心像沙利文老师一样,为更多和自己一样不幸的人服务。她把自己全部的爱都倾注在残疾人身上。海伦·凯勒这种不屈不挠的奋斗精神,永远留在世人的心中。只要有阳光,便不会看见阴影。——《冲出黑暗》虽然生命中有很多缺陷,但世界是美好的,无论处于什么样环境,都要不断努力,都要学会满足。——《假如给我三天光明》不要埋怨别人对你设下困难,只要自己努力一把,克服那些困难,即使失败了我觉得也不会太伤心,但我坚信那只是偶然,而必然则是你肯定会成功!——

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