《数据挖掘》课程教学大纲

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1、《统计学》课程教学大纲英文名：Statistics课程类别：专业基础课课程性质：专业课学分：3学分课时：54课时前置课：政治经济学、线性代数、微积分、概率论主讲教师：徐健腾选定教材：徐国祥，统计学，上海人民出版社，2007课程概述：本课程是运用统计数量分析的基本理论和方法，紧密结合社会经济实践，分析社会经济现象的数量表现、数量关系和数量变化规律的一门方法论科学。该课程首先对统计学的基本问题作了描述，包括统计学的概念、统计学的发展简史、统计工作的程序、统计分析软件、统计学的应用领域；其次介绍了统计学的核心概念，包括统计学的常用术语、统计指标与统计指标体系、统计方法和模

2、型构建；再次介绍了描述统计学的基本内容，包括数据的计量与种类、统计数据的搜集与整理、统计表与统计图、集中趋势的测度、离散程度的测度、分布偏态与峰度的测度、指数体系与因素分析、几种常用的经济指数以及综合评价指数等；最后介绍了推断统计学的基本内容，包括抽样推断、假设检验、方差分析、相关与回归分析、时间序列分析等。教学目的：通过本课程的学习，要求学生能够全面掌握统计学的基本理论和基本方法，了解统计学发展的简单历史过程，熟悉统计工作的基本程序和统计学的应用领域；同时要求学生能根据统计研究的目的、统计数据的来源渠道和数据类型的不同，选择恰当的数学模型来对社会经济现象进行拟合。

3、为了结合非统计学专业学生的学习要求和教学内容的完整性，要求学生能够掌握必需的统计分析方法和基本的统计指标知识，为深入进行经济分析和理论研究提供依据。教学方法：使用本教材要注意理论与实践相结合，着重培养学生综合的分析问题和解决问题的能力、培养他们的实际动手能力。教学过程中应尽量避开繁琐的数学公式推导，以案例为依托，结合实际例子讲清楚统计公式的应用方法。在内容上，立足于“大统计”的角度，从统计数据出发，以统计数据的处理和分析为核心，并根据统计教学的实际需要构建本课程的内容体系。在方法上，力求简明易懂，注重于对统计方法思想的阐述，结合大量的实际数据和实例说明统计方法的特点

4、、应用条件和适用场合。强调计算机的应用，通过计算机来实现各章节大量的统计计算和分析任务，这不仅可减轻学生的计算负担，也可以提高其运用统计方法分析和解决问题的能力。各章教学要求及教学要点：第一章总论16　　　　　　　　　　　　　　　（经济类、管理类专业）课时分配：3课时教学要求：本章介绍了统计的概念、统计学的发展史，以及统计研究方法、统计学的内容和统计学的应用领域。通过本章的学习，要求同学们了解什么是统计，熟悉统计工作的程序和应用领域，同时对统计学发展的历史有个初步的了解。教学内容：第一节什么是统计学一、统计的涵义二、统计学的过去与现在三、统计学的研究方法四、统计学的

5、内容第二节统计学学有什么用一、统计给我们智慧和力量二、统计学在经济领域的应用三、统计学在管理领域的应用思考题：1.统计一词有哪几种涵义？它们之间的关系如何？2.简述统计学的学科体系。3.简述统计学的研究方法。4.统计在经济、管理中有什么作用？并举例说明。第二章统计学的基本问题（经济类、管理类专业）课时分配：4课时教学要求：本章介绍了统计学中的基本概念和常用术语、统计指标与统计指标体系、统计方法与模型构建。通过本章的学习，要求同学们掌握统计学中常用的术语，熟悉统计指标的概念、特点、种类与作用，同时对统计方法与模型的构建有个初步的认识。教学内容：第一节四个数据集及数据类

6、型一、四个常用数据集16二、数据类型Ⅰ三、数据类型Ⅱ第二节统计总体、个体与样本一、统计总体与个体二、统计的特点三、样本第三节标志、指标与变量一、统计标志二、统计指标三、变量第四节指标体系一、统计指标体系二、微观统计指标体系三、宏观统计指标体系思考题1.什么是统计总体与个体？二者之间有何关系？2.什么是数量标志与品质标志？什么是可变标志与不变标志？3.什么是变量？离散变量与连续变量有何区别？4.什么是统计指标？它有哪些基本特征？5.什么是统计指标体系？它的基本分类有哪些？第三章统计资料的收集与整理（经济类、管理类专业）课时分配：６课时教学要求：本章介绍了统计数据的来源

7、、统计数据的搜集与整理、统计表与统计图。通过本章的学习，要求同学们了解统计数据的来源，掌握统计数据的搜集与整理方法，同时能熟练运用统计表和统计图来描述统计数据。教学内容：第一节统计资料的收集一、统计资料及其来源16二、统计调查第二节统计资料的整理一、统计资料的审定二、统计资料的分组三、次数分布第三节统计表与统计图一、统计表二、统计图思考题1.统计报表制度和普查有何区别？2.重点调查、典型调查和抽样调查都属于非全面调查，它们各自的区别是什么？3．简述统计整理的基本步骤。4．什么是统计分组？它有什么基本要求？5．统计表的种类有哪些？6．直方图、折线图、曲线图和累计次