2019教师资格证综合素质1

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1、2019上教师资格证综合素质主讲：望舒课前：预习课中：笔记、互动、提问课后：巩固、加深印象考情综述CONTENT全面透视考试形式内容知己知彼目录知识详解理清知识模块全面理解重点记忆01考情综述3月17日上午下午下午9:00-11:0013:00-15:0016:00-18:00幼儿园保教知识与能力——小学教育教学知识与能力——初中综合素质学科知识与教高中学能力中职教育知识与能力中职实——习指导考试目标主要考查申请教师资格人员的下列知识、能力和素养：1.具有先进的教育理念2.具有良好的法律意识和职业道德3.具有一定的文化素养4.具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本

2、能力考试模块15%48%职15%业15%理基念本职能业力道德文法化律素法养规12%10%考试题型题型分布单选题材料分析写作合计职业理念4*2分1*14分22分法律法规8*2分16分职业道德4*2分1*14分22分文化素养9*2分18分基本能力4*2分1*14分1*50分72分合计58分42分50分150分多少分算过呢？卷面分：150分——报告分：120分02知识详解模块一职业理念职业理念——案例（17上小学）问题：请从学生观的角度，评析“我”的教育行为。（17下小学）问题：从学生观的角度，评析张老师的教育行为。（18上小学）问题：从教师观的角度，评析张老师的教学行为。（18

3、下小学）问题：从教师观的角度，评析刘老师的教育行为。（17上中学）问题：请从教育观的角度，评析李老师的教育行为。（17下中学）问题：从学生观的角度，评析该教师的教学行为（18上中学）问题：从学生观的角度，评析“我”的教育行为。（18下中学）问题：从学生观的角度，评析陈老师的做法。（14年下中）问题：请从教师职业理念角度，分析材料中“我”的教育行为。职第一章教育观业理第二章学生观念第三章教师观第一章教育观教素质教育的内涵育宏观观中小学素质教育实施的途径中观微观素质教育一、素质教育的内涵1.素质教育以提高国民素质为根本宗旨2.素质教育是面向全体学生的教育3.素质教育是促进学生全

4、面发展的教育4.素质教育是促进学生个性发展的教育5.素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育一、素质教育的内涵1.素质教育以提高国民素质为根本宗旨2.素质教育是面向全体学生的教育3.素质教育是促进学生全面发展的教育4.素质教育是促进学生个性发展的教育5.素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育一、素质教育的内涵1.素质教育以提高国民素质为根本宗旨2.素质教育是面向全体学生的教育3.素质教育是促进学生全面发展的教育4.素质教育是促进学生个性发展的教育5.素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育一、素质教育的内涵1.素质教育以提高国民素质为根

5、本宗旨2.素质教育是面向全体学生的教育3.素质教育是促进学生全面发展的教育4.素质教育是促进学生个性发展的教育5.素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育一、素质教育的内涵1.素质教育以提高国民素质为根本宗旨2.素质教育是面向全体学生的教育3.素质教育是促进学生全面发展的教育4.素质教育是促进学生个性发展的教育5.素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育创新精神：①素质教育的核心②现代教育与传统教育的根本区别真题1.（2016年上小学）某小学对学生评优制度进行了改革，增设了“创造之星”“孝心少年”“运动之星”等多项荣誉称号。该学校的做法（）。A.不利

6、于端正学生的学习态度B.不利于促进学生的全面发展C.有利于强化学生之间的竞争D.有利于促进学生的个性发展真题2.（2015年上中学）班主任马老师常对学生说：“先学做人，后学做事，社会需要的是身心健康、和谐发展的建设者和接班人，而不是只会死读书的‘呆子’。”这表明马老师具有（）。A.开拓创新的理念B.素质教育的理念C.自主发展的意识D.因材施教的意识练习上课铃已经响起，本该上历史课的七年级（2）班，教室里面却空无一人。原来在上节历史课时，秦老师讲授了先秦时期的历史，同学们对这一时期的历史很感兴趣，但由于书本文字的限制加上年代久远，很多同学对这一时期的历史仍然理解得不够透彻。秦

7、老师决定带领全班学生走出教室，到博物馆去感受这一段历史。在博物馆中，有的同学看着甲骨文出神，有的同学看着原始人使用的石器而讨论得异常激烈。秦老师也与同学们一起讨论交流。参观结束时，秦老师对大家说：“今天的历史作业就是通过对博物馆的参观，写一写你对先秦时期的了解。”后来，每一个同学都丰富了自己对先秦的看法和认识。问题：请用教育观的相关知识来分析秦老师的做法。（14分）参考答案秦老师的做法符合新课程改革背景下的教育观。首先，素质教育是面向全体学生的教育。材料中，秦老师面对同学们没有深刻理解秦朝历史的现在，带领全班同学去