综合素质——学生观习题(1)

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1、综合素质章节习题第一部分教师职业理念第二章学生观（1）单项选择题1、造就全面发展的人的途径和方法是()。A.加强现代教育科学教育与生产劳动相结合B.开展网络教育高等学校扩招2、学生最主要的权利是()。A、人身自由权B、人格尊严权C、受教育权D、隐私权3、良好师生关系建立的首要途径是()A.家访B.校外活动C.课外活动D.课堂教学4、个别教师私拆、毁弃学生的信件、日记的行为侵犯了学生的()。A.公正评价权B.名誉权C.人格尊严权D.隐私权5、在看待学生的不同态度中，下列哪种类型广泛受学生欢迎？()A.对峙型B.民主型C.放任型

2、D.权威型6、教师对学生指导、引导的目的是促进学生的()。A.人格平等B.自主发展C.受教育D.主导地位7、学校不得使未成年学生在()的校舍和其他教育教学设施中活动。A.危及人身安全、健康B.简陋C.临时搭建D.不符合环保要求8、学生身心各个方面获得充分、和谐、自由的发展，这就是()。A.可持续发展B.全面发展C.跨越式发展D.超前发展9、教师未经学生同意按考分高低排列名次，张榜公布，或让学生分发试卷，此行为侵犯了学生的()。A.隐私权B.名誉权C.受教育权D.人身自由权10、受教育者最主要和最基本的义务是()。A.完成规定

3、的学习任务B积极参加社会实践B.遵守学生行为规范D.遵守校纪校规学生观（二）一、单项选择题1、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》规定，任何经营场所不得向未成年人出售()。A.食品B.烟酒C.生活用品D.书本2、学生的社会地位属于学生的()问题。A.法律B.权利C.责任D.义务3、学生具有发展的可能性与()。A.现实性B.潜在性C.可塑性D.普遍性4、教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展的特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生()，促进学生全面发展。A.辩证分析问

4、题的能力、创新能力和实践能力B.团队合作的能力、创新能力和实践能力C.沟通能力、创新能力和实践能力D.独立思考能力、创新能力和实践能力5、对违法犯罪的未成年人，实行()的方针。A.教育、感化、挽救B.批评、教育、惩罚C.说理、劝服、感化D.教育、劝服、挽救6、教师的行为举止之所以成为学生学习的榜样，对其具有潜移默化的作用，是因为学生具有()。A.依赖性B.向师性C.背师性D.示范性7、在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个别差异()。A.对学生一视同仁，一样要求B.辨证地看待学生的优缺点，不绝对化C.在学生之间进行横向的比较

5、与学习D.不同的学生犯了同样的错误，不考虑动机与原因就进行处理。8、()是树立正确学生观的基础。A.乐观估计学生的天性B.关注每一位学生C.用发展的观点认识学生D.信任学生9、现代学生观坚持()。A.以人为本B.以教材为本C.以课堂教学为本D.以教师为本10、学生是生活在一定社会关系中的具有特定的()属性的人。A.自然B.社会C.实践D.现实学生观（三）单项选择题1、学生在学校各项权利中最主要、最基本的一项权利是()。A.受教育权B.生命健康权C.性的不可侵犯权D.人身自由权2、()的教育思想是当今教育界普遍认同的一种教育思

6、想，它的核心在于对人性的充分肯定，对人的智慧、潜能的信任，对自由、民主的向往和追求。A.以人为本B.终身教育C.人的全面发展D.素质教育材料分析题1、一个青年教师在进行公开课《伊犁草原漫记》教学时，课文第二段第三层写秋天猎人猎熊的果敢，但一名学生没有按要求归纳猎人果敢的特点，而是说猎人残忍，同时指出猎人的行为是违法行为。原本课文中这一段是歌颂猎人的，学生却痛斥猎人的猎熊行为，这是教师始料不及的。可喜的是，这位教师并不因为学生当着听课教师的面提出不同的观点而气恼或逃避，而是因势利导，让学生充分讨论，发表自己的意见。最后全班学生

7、从保护野生动物的角度出发，推翻了课文的观点。问题：请对这位教师的行为进行分析。2、“春风吹绿了大地，春雨带来了万紫千红。你看，地上的小草发芽了，路边的杨树挂满了‘毛毛虫’，风中的柳树长了嫩绿的叶子，公园里粉红的桃花、雪白的玉兰花、金黄的迎春花盛开了。”这是一个12岁的小女孩写的日记，从她稚嫩的文笔中可以看出她对大自然的热爱，她也曾天真地想过让“卖火柴的小女孩”来到这既光明又美丽的世界，然而，就是这样一个小女孩，却因为一次小测验的失误而自杀。请你就上述案例进行分析。3、为了让班会开得更成功，我为我们班选了一篇课文并改成了剧本。

8、第二天，我把计划和大家说了说，全班同学都很高兴，这时我听到有的同学小声议论：“老师怎么选这篇课文，又长又不好演。”“你管呢，让你演什么你就演什么呗。”“我可不想演。”听到这儿，我的心一沉，原来是王渺。下课后，我把她叫到办公室请她谈谈自己对演课本剧的想法。她说：“老师，我觉得您选的课文不好，