吉林司法警官职业学院“十二五”发展规划

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1、吉林司法警官职业学院“十二五”发展规划（2011-2015年）“十二五”时期是我国经济社会发展的关键时期，是建设学习型社会、人力资源强国、实施依法治国和实现教育现代化的关键时期。经济增长方式的深刻变革、经济社会发展战略的深刻调整和社会主义法治建设的深入发展对法律职业教育改革发展提出了新要求、新挑战。根据全国、全省教育工作会议精神，按照《教育部办公厅关于做好教育事业“十二五”规划编制工作的通知》精神，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《吉林省中长期教育改革和发展规划纲要》，结合《吉林司法警官职业学院“十一五”发展规划》执行情况和学院自身发展的要求，特制订学

2、院“十二五”发展规划（2011—2015年）。一、制定“十二五”规划的基础和条件（一）“十一五”规划实现预期目标“十一五”期间，在省司法厅、教育厅正确领导和大力支持下，学院党委团结带领全院22师生员工，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习实践科学发展观，坚持社会主义办学方向，紧紧抓住新世纪法律高职教育发展的大好机遇，科学把握改革、发展与稳定的关系，解放思想，更新观念，加快发展，牢固树立以教学为中心、以学生和教师为本的办学理念，创新办学体制机制，坚持走内涵式发展道路，全力实施“十一五”发展规划，实现了晋升高职以来由中专教育模式到高职教育模式的转型

3、，高职教育的基础基本形成，“十一五”规划所确定的发展目标和主要任务基本完成，实现了规模、质量、结构、效益的协调发展，整体办学实力和办学水平跃上新台阶。——经过探索和实践特别是经过迎评促建期间的研究论证，明确了办学定位，即把培养高素质的应用型法律职业人才作为我院的人才培养目标的定位，把“依托行业、面向政法、服务社会”作为我院服务面向的定位，把“警学结合”、积极探求我院办学与司法机关和司法实践的深度结合作为我院基本办学模式的定位，把不断完善、开发普通高职、培训、远程开放本科、应用理论研究作为我院基本功能定位。——办学基本条件突破瓶颈。经过“十一五”后期的艰苦努力，终

4、于完成在长春合隆经济开发区的征地、老校区拍卖变现、新校区规划设计和招投标工作，使校园占地面积由4.8万平方米增至43万平方米，为学院长期发展预留了足够空间，基本解决了制约学院发展的瓶颈问题。22——办学规模稳步发展，专业结构趋于合理。全日制在校高职生增至目前的2909人，远程开放本科教育在籍生增至目前的1860人。加快完善了三大法律专业群建设，高职专业由“十一五”初的13个增加到目前的18个，覆盖法律实务、法律执行、司法技术等6大学科门类，其中2个专业被列为省高职高专教学改革试点专业。形成了以高职教育为主、干部培训扎实推进、远程开放本科教育稳步发展的办学格局。—

5、—法律高职特色初步形成，教育教学工作取得显著成绩。经过“十一五”期间的不懈努力，教学质量不断提高，具有法律行业特色的高职教育教学体制机制基本形成。新建省级精品课程1门，省级优秀课程7门，两项均实现了零的突破。以接受教育行政部门首轮人才培养工作评估为契机，进一步建立健全教学管理规章制度，规范教学管理，培育法律高职教育教学特色，教育教学质量稳步提高；加强实训和就业基地建设，实现了学院与实习和就业基地的直接对接，为开展实践教学创造了条件。——师资教学水平提升迅速。组织公开招录了三批具有硕士以上高学历青年教师，并进行了系统的政治业务培训；教职工数量增至233人，专任教师

6、增至132人，职称学历结构进一步优化，其中具有教授资格教师增至19人，副教授34人，高级职称所占比例达40.15%；具有硕士学位教师增至30人，比例达到22.7%，在读全日制博士1人；有院级首批教学名师和教学能手17人；有院级专业带头人18人。22——党建和思想政治工作成效显著。坚持党委领导下的院长负责制，进一步完善以贯彻执行“党委领导、院长负责、教授治学、民主管理”为核心的各项制度建设和议事规则；扎实开展了深入学习实践科学发展观活动；立足促进学院事业全面协调可持续发展，不断加强基层党组织建设；认真抓好院、系两级理论学习和教职工政治学习，各级领导班子和领导干部对

7、中国特色社会主义理论体系有了更加全面的认识和把握，加深了对科学发展观科学内涵、精神实质和根本要求的理解，增强了学院科学发展的使命感和责任感，提升了指导实际工作的能力和水平。——教学管理和学院管理改革进展顺利。以组织实施教学督导制度为动力，以完善实践教学为重点，组织进行了教学和教学管理改革；以提高教职员工工作的积极性、主动性、创造性为目的，实行了以院内津贴为主的人事分配制度改革；以建立高职管理模式为方向，院系两级管理改革取得阶段性成果，基层工作积极性进一步提高；以改革干部选拔任用办法为突破口，对中层机构领导干部和科级干部推行了竞争上岗制度；相继成立了学院学术委员会

8、、教学指导委员会、教材编