四个太阳教学案

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1、《四个太阳》教学设计教学目标1.认读“挂、街”等13个生字，学写“园、因”等字。2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。3.通过课文体会作者想象之美，并仿照课文进行创造想象，通过画太阳来表达自己美好的心愿。教学重点识好字、写好字、读好课文教学难点在阅读中体会感悟作者通过画太阳要表达的心愿。教学准备多媒体课件一、 儿歌导入，引发兴趣过渡：看到小朋友们坐的这么端正，老师想送大家一首儿歌，想不想听啊？（生：想），听儿歌时要注意边听边思考这首儿歌告诉了我们什么？播放《种太阳》，生答师总结：歌曲中小男孩要种太

2、阳送给南极、北冰洋、冬天和晚上，希望把温暖和光明带给它们，多么善良的孩子啊！那么我们再来认识一位小男孩，他是通过画太阳来表达自己美好的心愿，今天我们就来学习《四个太阳》。板书“四个太阳”二、 质疑课题过渡：请大家齐读课题（生齐读），再读。如果单看题目，你有什么疑问没有？生答师总结：怎么会有四个太阳？四个太阳从哪里来的？四个什么样的太阳？三、 初读课文，整体感知学习生字１、请小朋友打开书８１页，自由朗读一遍课文。（画出生字词，标出自然段）　２、同学们都读完课文了吗？生字词都画出来了吗？每个自然段的序号

3、标好了吗？师问：这篇文章有几个自然段？　  3、刚才我们读了课文，画出了生字词。小朋友看，这是本课中所有的生字，会认吗？小组先读读，一会儿开火车认读。四、朗读感悟１、生字大家认识了，下面我们用心倾听范读课文，小作者分别画了四个什么样的太阳？１、请小朋友看图，你们猜这是什么季节？（板书：夏季）你怎么知道的？你喜欢它吗？为什么？你想画下什么样的太阳？为什么？（板书：绿绿）　　　　出示课件，此时的夏天你喜欢吗？有了绿绿的太阳，你的心情怎样？带着这种心情去读读课文吧，老师看看谁的表情最美？听听谁的声音最动听

4、？刚才老师看到了许多丰富多彩的表情，听到了动听的声音，我想这些小朋友一定非常喜欢此时的夏天，我们请他们起来读读好吗？　　２、请小朋友认真地看屏幕，你能说说你看到了什么？你猜这是什么季节？（板书）你想对秋天说点什么？你想画个什么样的太阳呢？为什么？（板书）　　　　秋天多好啊，老师也喜欢上它了。小朋友我来读读这一段行吗？注意老师的表情，看我是不是真的喜欢秋天。你觉得老师读的好吗？那一句不错，你能读一下吗？哪一句不太好，你能读的比老师还好吗？我希望每个小朋友都能赛过老师，自由读，指名读。　　３、出示课件，

5、你现在有什么感觉？什么季节来了？（板书）怎么办呢？为什么画红太阳？（贴画、板书）出示课件，有了温暖的太阳，小朋友想干什么？　　　　出示课件，小朋友玩的高兴吗？带着这种心情读读第三自然段吧。指名读，她读得怎样？好在哪儿？你能试试吗？请喜欢冬天景色的小朋友站起来读。　　４、冬天过去了，什么季节来临了？（板书）看，春天多漂亮啊，我们赶紧给她画个太阳吧。（贴黑板）瞧，画的多美呀，让我们美美的读课文第四自然段好吗？五、拓展练习1、同学们喜欢这篇文章吗？想不想自己也画画太阳？2、让我们把他献给所有听课的老师好吗

6、？请一人领读前三个自然段的第一句，其他同学读后几句。第四自然段齐读。　小朋友们读的真好，看得出你们的确喜欢太阳。下一节课让我们继续学习，好吗？下课。六、板书设计　四个太阳　 夏天　　清凉秋天　　丰收冬天　　暖和春天　　美丽