张开想象的翅膀-(精选范文)

《张开想象的翅膀-(精选范文)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、张开想象的翅膀，飞进多彩的世界[2006-3-215:58:00

2、by:fengzhiwu]推荐张开想象的翅膀，飞进多彩的世界——想象作文教学设计（二）张桂玲教学目标：1、运用扩展法，以形、色为触媒，培养学生的多角度发散思维能力，提高思维的品质，向广度、深度发展，启迪想象。2、通过欣赏范例片断，以美激发美，触动学生联想、想象的琴弦。3、提高学生在生活中用眼睛发现美、用笔描述美的能力。教学重点、难点：1、大胆地展开想象，多角度联想，2、想象既合理又奇特。教学流程：一、欣赏激趣，感受想象的魅力。屏幕出示“一字开花”范例：云——白云——漂浮的白云——漂

3、浮的白云像一只只白天鹅——蔚蓝的天空中漂浮着朵朵白云，像一只只白天鹉，像透明的羽翼，还有的像一堆堆棉花，真令人浮想联翩。二、模仿范例，开垦思维的沃野。1、以物为触媒，展开联想。根据自己的喜好，任选一题。（花、树、雪）2、以色为触媒，展开联想。——红橙黄绿青篮紫（自由选择其中的一种或两种）三、欣赏启智，延伸思维的触角。（一）、屏幕出示，欣赏一组以“绿叶”为关键词展开的多角度想象：（提示学生是从叶片、叶脉、叶边缘的颜色、形状展开的联想、想象。）1、绿叶最终化作春泥，继续为植物提供养料，这是一种无私奉献精神。2、红花需绿叶陪衬，这是歌颂幕后英雄。3、绿

4、色是生命的颜色、和平的颜色、青春的颜色。4、绿叶的边缘象曲曲折折的小路。5、叶的形状象我们的心脏，我们要象保护心脏一样保护绿色，保护我们的地球。6、叶脉象很多条岔路。7、叶脉象血管，流淌着血液才有生命的绿色。8、叶脉还象河流，保护好水资源才有绿色。（二）、出示一朵喇叭花，仿照上面的多角度想象法，展开想象，畅所欲言。四、欣赏熏陶，拨动想象的琴弦。屏幕出示自己所写的含想象成分的随笔片断（分别选从形、声两个方面展开想象的几个片断），让学生再次感受想象之美，在欣赏中潜移默化地接受美的熏陶。片断一：花儿无语，你却明明看到临风而立的，是一位花中仙子。娉娉婷婷

5、，在向着你微笑。浅黄闪亮的康乃馨是她的明眸；金灿灿的菊花是她的华冠，星星点点的小白花儿，是她的裙袂飞扬；而紫色的勿忘我，定是她对生命无限眷恋的一汪深情了???片断二：是这样的一种声音吗？悠远，宁静。——是落花飞离枝头，是微风吹落露珠，是月光滑过疏桐??是穿越时空的风缓缓吹进记忆的隧道??。只感觉在金色的阳光里，无数只色彩斑斓的蝴蝶翩翩聚来，又飞散??片断三：小心地，将丝巾慢慢展开来，绽放在眼前的，竟是雅致婉约诗意飞扬的整个春天！原来丝巾上漫舞着的不尽是黄色。那色彩，宛如在水中浸润了一冬而通体透亮的彩贝，莹润的色泽在阳光中渐变——由浅浅的鹅黄至淡淡

6、的新绿，由淡淡的新绿再至几近透明的浅澄。那鹅黄，如河畔新柳的芽儿，如春姑娘惺忪的睡眼，又象刚刚解冻的小河露出了活泼的笑颜；那新绿，必是一位碧池之畔的绿衣仙子了，舞动的长袖，闪动的眼波，旖旎，演绎着一曲古典如水之绿的柔情??那浅浅透亮的橙色，可是一株绛珠仙草？如梦，遗失在薄暮的春天??看丝巾在风中飘扬，不禁又想，或许这是当年偷吃了灵药，飞天奔月而去的嫦娥，在挥手之间，遗落在人间的一颗泪珠？当风拂过，这泪便化作了这样一方凝聚了万千柔情的丝巾。飘扬，轻舞成一片淡淡的忧伤；哀婉，尽织在变幻的色彩之上??五、张开双翅，步入多彩的世界。1、屏幕出示：张开想象

7、的翅膀，飞进多彩世界，请跟我来——连词或选词，想象成篇（看谁想的多，想的妙，想的奇??）云——树——花——雪——月2、学生习作展示赏评。六、积累升华，将想象进行到底。1、送你一句名言：想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力是概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。———爱因斯坦2、给你一点建议：想象和联想都不会凭空产生，它们都离不开现实生活。因此我们要提高作文水平，增强想像、联想能力，就要随时随地注意细致地观察、广泛地认识生活。从细微处做起，一点一滴地积累。生活中的各种现象，大自然的一草一木，父母兄弟、老师同学的言谈举止，都

8、是观察和认识的内容。注重日积月累，才能为你的想象储备更丰富的材料。因此建议大家要做到勤观察，勤思考，勤记录。3、推荐一点作业：1、把老师送你的名言记住，写在读书笔记本上，并搜集补充相关主题的名言。2、静听一首曲子，把你在听的过程中脑海中浮现的画面描绘出来。教后反思：1、课堂导入让学生欣赏了一组“一字开花”之后，没有留给学生一定的品味分析和消化的时间，所以导致第二环节的仿说出现冷场现象。自认为本人优点是能根据学生即时出现的情况调整原设计，带领学生重新回味赏析“一字开花”，再次感受汉语言和想象的魅力，体现了学生由不开阔到逐步开阔的思维发展过程。教学构

9、想：生活中处处都有“美”，为了让学生善于发现美、领悟美、再现美，我试图通过自然界丰富的色彩，激发学生无尽的联想和想象，使他们的思维活跃起