河南省平顶山市2017年九年级语文下册9谈生命导学案（无答案）新人教版

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1、《谈生命》九年级语文导学案主备授课新授课学生班级题目《谈生命》学习目标：1、积累词语，理解重点词语并学会运用。2、反复朗读课文，理清行文思路，理解文章主旨。3、品读课文，美点寻踪，鉴赏文章的美。学习重难点：理清行文思路，理解文章主旨自主预习案1、知识回顾：2、教材助读：【链接材料】——作者简介：冰心，原名谢婉莹，现代著名作家、儿童文学家。1900年10月5日生于福建福州长乐。童年是在山东烟台海边度过的。大海以它奇幻多彩的晨昏朝夕，孕育了她丰富的想像，陶冶了她诗人的气质。在海边孤寂的童年生活中，冰心7岁就开始阅读《三国演义》《聊斋志异》《西游记》

2、《水浒传》和林纾翻译的《说部丛书》。1913年全家迁至北京。五四运动爆发时，她是预科一年级学生，满腔热情地投入青年爱国运动。为了扩大宣传效果，她开始在北京《晨报》发表《21日听审的感想》等鼓吹爱国学生运动的时评，署名谢婉莹。从1919年9月起，以冰心这一笔名写了许多问题小说，引起了较为强烈的社会反响。1921年，在理预科毕业后，就考入文本科，写出了为文坛瞩目的短诗集《繁星》和《春水》，造成了所谓“小诗的流行的时代”，当时有人将此类短诗称为“春水体”。冰心的诗歌风格含蓄、温婉、隽美。1923年，冰心出版了小说集《超人》，诗集《繁星》《春水》。同年

3、她毕业于燕京大学，于1923年8月赴美留学。这时期的作品中更热衷于以宣扬母爱、自然、童心为内容的“爱的哲学”，代表作有《悟》《寄小读者》等。1926年冰心得文学硕士学位后返国，先后任教于燕京大学、清华大学和女子文理学院。其时，北伐战争的革命风暴使她感到超阶级的“爱的哲学”的虚幻；日寇入侵的炮火将她那个能“融化消灭”世间烦愁的“家”也拆散了。冰心的思想有所变化，写出了《分》《冬儿姑娘》等作品，对劳动者的苦难生活寄予深切的同情。3、预习训练1、通读全文，初步感知课文内容。2、注音：荫庇（）（）枭（）鸟云翳（）羞怯（）休憩（）心魂惊骇（）骄奢（）（）

4、挟()卷怡（）悦3、朗读课文，交流预习成果。4、理清行文思路。本文一气呵成，但思路清晰，章法严整。请说说你对文章思路的看法。5、分别指出描写水和树时抓住了它们的什么特点，试说说它们的象征意义。4、我的疑惑：探究案1、我的疑惑展示：2、重点问题探究展示：1、“生命是什么”与“生命像什么”只有一字之差，作者为什么对前者“不敢说”而对后者“能说”?根据文意说说你的理解。2、最后一层在全文结构和表达主题方面起什么作用? 3、鉴赏语言——摘句交流  请找出文中你最喜欢的语句，把它推荐给大家并简要说明理由。训练案1、仿句练习   仿照“愿你生命中有够多的云

5、翳，来造一个美丽的黄昏”这句话。另写两个句子。2、联系实际，体验反思   作者说，生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦总是相生相成的。请联系自己的体验和对生命的认识，以“生命，苦耶?乐耶?”为话题说一段话，表达自己的人生信念。拓展阅读：阅读赵丽宏的《生命》，与本文比较一下，看看作者对生命各有怎样的认识。生  命假如生命是花。花开时是美好的，花落时也是美好的，我要把生命的花瓣，一瓣一瓣撒在人生的旅途上……假如生命是草。决不因此自卑!要联合起所有的同类，毫不吝惜地向世界奉献出属于自己的一星浅绿。大地将因此而充满青春的活力。    假如生命

6、是树。要一心一意把根扎向大地深处。哪怕脚下是一片坚硬的岩石，也要锲而不舍地将根须钻进石缝，汲取生活的源泉。在森林和沃野做一棵参天大树当然很美妙；在戈壁沙漠和荒山秃岭中做一棵孤独的小树，给迷路的跋涉者以希望，那就更为光荣。  假如生命是船。不要停泊，也不要随波逐流!我将高高地升起风帆，向着未有人到达过的海域……    假如生命是水。要成为一股奔腾的活水呵!哪怕是一眼清泉，哪怕是一条小溪，也要日夜不停地、顽强地流，去冲开拦路的高山，去投奔江河……    假如生命是云。决不在天空里炫耀自己的姿色，也不只作放浪的飘游。要化成雨，无声地洒向大地。    

7、假如生命是一段原木。做一座朴实无华的桥吧，让那些被流水和深壑阻隔的道路重新畅通!    假如生命只是一根枯枝。那就不必做绿色的美梦了，变成一支火炬吧，在黑夜中劈里啪啦从头燃到脚……   反思建议（我的收获）：