《孙子兵法---作战篇-》教学设计

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1、1《孙子兵法——作战篇》教学设计河南省桐柏县城关二小刘可贤教学内容《孙子兵法——作战篇》(孙子曰:凡用兵之法,驰车千驷,······故知兵之将,民之司命,国家安危之主也。。)教学目标1激情导入,激发学生的学习兴趣.2理解文章思想内容,了解句子的意思,能流畅地朗读,熟读成诵。教学重点1理解文章思想内容,了解句子的意思,能流畅地朗读,熟读成诵。教学过程一、引入 导入:第一篇《始计篇》(即《计篇》),讲的是庙算,你看它第一篇是《计篇》,打仗之前要算,那么《计》放在第一篇,即出兵前在庙堂上比较敌我的各种条件,估算战事胜负

2、的可能性,并制订作战计划。第二篇《作战篇》5讲的是庙算后的战争动员及取用于敌,胜敌益强。“作”是“制造”“兴起”的意思。“作战”这里不是指战争,而是指战争前的准备和筹划,属于“未战而庙算”的范畴。二、诵读感知 ①范读:教师朗读示范。(孙子曰:凡用兵之法,驰车千驷,······故知兵之将,民之司命,国家安危之主也。)学生体会语气、语调、停顿等。 ②自读:学生自读.   三、合作探究学习句子 1、学生放声自由朗读。2齐读。3指名读、开火车读、分角色读等形式。教师小结朗读文言文要注意的问题。(提示:a结合具体语言环境,

3、读准字音。 b处理好停顿和语速、语调。) 4、小组合作解决语句并翻译句子。作战篇:5【原文】:孙子曰:凡用兵之法,驰车千驷,革车千乘,带甲十万,千里馈粮;则内外之费,宾客之用,胶漆之材,车甲之奉,日费千金,然后十万之师举矣。其用战也胜,久则钝兵挫锐,攻城则力屈,久暴师则国用不足。【译文】孙子说:凡用兵作战,需动用轻型战车千辆,重型战车千辆,军队十万,还要越境千里运送军粮,那么前方后方的经费,款待使节、游士的用度,作战器材的费用,车辆兵甲的维修开支,每天都要耗资巨万,然后十万大军才能出动。用兵作战,如果时间拖的太久

4、了,就会使军事行动受阻,使军队的锐气挫伤,攻城就会使兵力耗损,军队长期在外作战会使国家财政发生困难【原文】:夫钝兵挫锐、屈力殚货,则诸侯乘其弊而起,虽有智者,不能善其后矣。故兵闻拙速,未睹巧之久也。夫兵久而国利者,未之有也。故不尽知用兵之害者,则不能尽知用兵之利也。善用兵者,役不再籍,粮不三载,取用于国,因粮于敌,故军食可足也。国之贫于师者远输,远输则百姓贫。近师者贵卖,贵卖则百姓财竭,财竭则急于丘役。力屈、财殚,中原内虚于家。【译文5】如果军事行动受阻,军队士气受挫,军力耗尽,国家经济枯竭,那么一些诸侯列国就会

5、乘机作乱,那时候即使有再高明的统帅,也无力回天了。所以,在军事上,只听说过用笨拙的办法求取速胜,没有见过用精巧的办法将战争拖向持久。战争久拖不决而对国家有利的情形,从来不曾有过。所以,不完全了解用兵有害方面的人,也就不能完全了解用兵的有利方面。善于用兵打仗的人,兵员不再次征集,粮秣不多次运送,武器装备从国内取用,粮食饲料在敌国补充,这样,军队的粮草供给就充足了。国家之所以用兵而贫困的,就是由于军队的远征,远程运输。军队远征,远程运输,将会使老百姓陷于贫困。临近驻军的地方物价必然飞涨,物价飞涨就会使国家财政枯竭。国

6、家因财政枯竭就急于加重赋役。军力耗尽于战场,国内十室九空。【原文】百姓之费,十去其七;公家之费,破军罢马,甲胄矢弩,戟盾蔽橹,丘牛大车,十去其六。故智将务食于敌.食敌一钟,当吾二十钟;萁杆一石,当吾二十石。故杀敌者,怒也;取敌之利者,货也。故车战得车十乘以上,赏其先得者,而更其旌旗,车杂而乘之,卒善而养之,是谓胜敌而益强。故兵贵胜,不贵久。故知兵之将,民之司命,国家安危之主也。【译文5】百姓的财产耗去了十分之七。政府的财力,也会由于车辆破损、马匹疲病,盔甲、箭弩、戟矛、盾橹的制作补充以及征用运送辎重的牛车,而损失

7、掉十分之六。所以,明智的将领务求在敌国解决粮草供应问题。消耗敌国的一钟(中国古代计量单位)粮食,相当于从本国运输二十钟;动用敌国的一石草料,等同于从本国运送二十石。要使军队英勇杀敌,就应激励部队的士气;要使军队夺取敌人的军需物资,就必须依靠物资的奖赏。所以,在车战中,凡是缴获战车十辆以上者,就奖赏最先夺得战车的人,并且将缴获的战车换上我军的旗帜,混合编入自己的战车行列。对于战俘,要善待他们,为我所用。这就是所说的通过战胜敌人而使自己更加强大的意思。因此,用兵贵在速战速决,而不宜旷日持久。所以,懂得战争特点的将帅,

8、是民众生死的掌握者,国家安危的主宰。 5、质疑交流:就句子的理解,学习小组间互相质疑,对个别词句的理解,教师要加以点拨,并加以提炼、补充。 6、精读句子,探究句子思想内涵。(学生自主阅读) 学生思考:用兵作战要注意什么? 7小结:学生交流后,教师概述,作战篇提出速战速决的指导思想,故兵贵胜,不贵久。善用兵者,役不再籍,粮不三载,取用于国,因粮于敌,故军食可足也。胜敌而益强

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