《用7、8的乘法口诀求商》说课稿

《用7、8的乘法口诀求商》说课稿

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1、《用7、8的乘法口诀求商》说课稿说课内容:义务教育课程标准实验教科书<人教版>二年级数学下册第38页例1。一、说教材:1、教材分析本节课是在学生已掌握了乘法口诀和会运用2—6的乘法口诀求商的基础上进行教学的。教材通过一幅学生熟悉的“欢乐的节日”的主题图,引出要用除法计算的实际问题。通过解决具体问题,使学生体会,求商的计算是解决问题的需要,用乘法口诀求商是帮助人们解决实际问题的工具,因此学好这部分知识是非常重要的。2、教学目标:⑴掌握用7、8的乘法口诀求商的方法,能正确运用7、8的乘法口诀求商。⑵使学生能运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。⑶经历用7、8的乘法口决求商

2、的计算方法的形成过程,体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。3、教学重难点:熟练地掌握运用口诀求商的方法。二、说教法、学法:由于学生刚学除法不久,对除法含义理解还不透彻,我为了让学生在具体的情境中进一步理解除法的含义,在授课中我放弃了例题的主题图,只选择了单元的主题图,因为单元主题图正好分三个活动呈现,学生根据收集到的信息提出问题,使学生建立了除法应用题的结构,并通过乘法口诀求商的方法解决了问题。本节课求商的思路和方法与前面是一致的,教学中让学生独立思考、自主探索、并在合作交流中归纳出求商的方法,利用所学的知识更进一步了解乘除法的内在联系,并在游戏中巩固新知。三、说教学过程:

3、(一)复习导入创设情境导入(二)引导发现,探索新知1、通过谈话引出“六一”儿童节的情境,指导学生看课本主题图。问:说说你从图上看到了什么?2、教师根据学生的回答板书如下:我们做了56面小旗,要挂成8行。我们做了49颗星,分给7个小组。我们带来27个爱心,每9个摆一行。问:根据收集到的信息你能提出什么问题?根据学生的回答教师把问题补充完整,接着问:你会解决这些问题吗?指名学生任意解答一题,学生解答完后问:你是怎样求出商的?其余两题由学生独立完成,指名板演。小组讨论交流汇报。3、当学生解决完三个问题后,我把‘要挂成8行’改为‘要挂成7行’这时候平均每行挂几面呢?怎样列式?4、引

4、导学生观察56÷8=7和56÷7=8都是用同一句口诀来求商的,反之同一句口诀可以写出几道除法算式?同桌互相说说,并举例说明。接着问:除了口诀可以写出两道除法算式,还可以根据什么写出除法算式呢?学生讨论,举例说明,并比较它们的异同点。5、设疑:是不是所有的乘法口诀和所有的乘法算式都能写出两道除法算式呢?(本环节采用“放“的形式,引导学生观察,组织讨论,突出教学重点,培养了学生的思维能力。)(三)巩固练习:1、完成课本‘做一做’的题2、游戏:以小组争夺赛的方式来掌握新知(通过游戏来巩固学生对新课的知识,激发了学生的学习兴趣)(四)全课总结:今天你们学习了什么内容?有什么收获?四

5、、说板书设计:用7、8的乘法口诀求商我们做了56面 小旗 ,要挂成8行。平均每行挂几面?56÷8=7(面)        56÷7=8(面)口诀:七八五十六答:平均每行挂7面。我们做了56面 小旗,。要挂成7列。平均每列挂几面?56÷7=8(面)口诀:七七四十九答:平均每列挂8面。(使学生建立除法应用题的结构,懂得运用口诀求商的方法去解决生活中的实际问题。)新文章哦·千万富翁教子成功秘诀:变独为双有榜样--(孙云晓)转(爱笑的向日葵)·蒲阳大熊:zw的悲剧(夏家发推荐)·2007中考备考阅读解密记叙文重点段落、语句的分析与体味(例析)(陈礼广搜集整理)·纸笔测试评价(田秀梅

6、)·2006—2007学年度(陈才放)·<你一定会听见的>的导入(尘沙一粒)·小学部课外活动的反思(秦宇)·山区学生厌学现象思考(鲲鹏)

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