中国古代民众的日常生活ppt

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1、中国古代民众的日常生活历史学院申万里绪论一、课程设计目的、进度、考核方法本课程主要是为非历史专业学生了解中国历史与文化而设立的公选课程，该课程以专题的形式讲授中国古代民众日常生活的若干方面，目的是提高学生的文化素质，加深对中华民族历史和文化的了解。本课程1个学分，授课时间为9周，每次2个学时，第10周考试。二、课程基本概念与基本理论简介1、中国传统社会的概念特点：农业社会、天人合一、中央集权、多民族并存、主流文化与其他文化并存、四名平等与职业分途2、中国传统社会的民众与精英3、中国传统社会民众的基本构成——士农工商士：儒士；农：

2、农民；工：手工业者；商：商人4、日常生活——一个被传统史学忽略的领域三、课程主要内容：第一章：中国传统社会中的农村：以吴江县开弦弓村为中心的考察第二章：中国传统社会民众的交际语言：以元明白话为中心的考察第三章：中国传统社会中的士人与科举：以元朝科举为中心的考察第四章：中国传统社会中的士人生活：以元代士人郭畀为中心的考察第五章：中国传统社会中的教育：以元朝教育为中心的考察第六章：中国传统社会的法制：以宋元明法制为中心的考察第七章：中国传统社会的宗教信仰：以关羽崇拜为中心的考察年龄男女总计70+4151961-7024517551-

3、60707714741-50716713831-4013310023321-3014111325111-201401152550-10191146337总计7746841458特点：男性多于女性；女性寿命高于男性；随着年龄的增加人数逐步减少。二、家1、家庭成员2、香火延续与人口控制（溺女婴、不举子）、父母与子女、教育、婚姻、婆媳关系、表亲婚姻、童养媳2、家产及其传递家产的类型、财产传递（优待长子；谁赡养，谁得利。）4、亲属关系以父系为主的亲缘关系：家-家族-宗族以母系为主的亲缘关系：外家5、邻里与村三、农村的日常生活1、住房、食

4、品、娱乐、家庭开支（生活开支、礼仪开支）2、生活日程四、经济活动1、土地占有情况公共资源：湖泊、河流、道路、山2、农田所有权及收益堂屋庭院卧室卧室通道卧室后院羊圈粪池街道名称权利报酬责任农具所有雇工工资、食宿耕种不是或是承租者暂时使用土地产品耕种、付给出租者地租是佃户永久拥有土地使用权产品耕种、付给地主地租是不在地主拥有土地所有权向佃户收租向政府交税不是完全所有者拥有土地所有权及使用权产品向政府交税是3、经济活动1、农业2、蚕丝业3、养殖业4、贸易五、乡村的权力结构1、地方区划县-乡（镇）-里（坊）-都-村（疃，tuan、社）里

5、正-主首-乡约（耆老）地方政府与乡村社会的关系2、乡村的绅士绅士（退休官员、士人、族长）3、乡村、集镇和城市的社会流动商品流动（航船代理）；人员流动六、结语：中国传统社会中乡村生活的特点1、中国传统社会乡村生活的固定性与流变生活方式、传统习俗的固定性；人与土地关系的流变、近代城市发展与商品经济对乡村生活的冲击。2、中国传统社会乡村生活的适应性人事关系的亲密性、乡村互助体制、家庭手工业与商业对农村生活的补充。3、中国传统社会乡村生活的封闭性。缺少变化、生活水平低、社会流动缓慢。4、中国传统社会乡村生活的挑战与未来第二章：中国传统社

6、会中的交际语言：以元明白话为中心的考察一、中国古代的口语与书面语言中国古代文献以文言文为主，这是典型的书面语言，只有士人之间交流或书写时才使用，一般百姓所使用的日常口语称为白话，与书面语言差别较大，这些语言虽然文献记载不多，但仍有一些保存在元明杂剧、元明语言教材和元政府政府诏令公文中。二、元朝出现的汉语口语教材——《老乞大》简介三、元明时期民众日常生活口语举例1、场景一：民间教育你是高丽人，却怎麽汉儿言语说的好？我汉儿人上学文书，因此上些小汉儿言语省的。你谁根底学文书来？我在汉儿学堂里学文书来。你学甚麽文书来？读《论语》、《孟子

7、》、小学。你每曰做甚麽工课？每曰清早晨起来，到学里。师傅上受了文书，放学，到家里吃饭罢，却到学里写仿书，写仿书罢对句，对句罢吟诗，吟诗罢师傅前讲书。讲甚麽文书？讲小学、《论语》、《孟子》。说书罢又做甚麽工课？到晚，师傅前撤签背念书。背过的，师傅与免帖一个；若背不过时，教当直的学生背起，打三下。怎的是撤签背念书？怎的是免帖？每一个竹签上写着一个学生的姓名。众学生的姓名都这般写着，一个签筒儿里盛着。教当直的学生将签筒来摇动，内中撤一个，撤着谁的，便着那人背书。背念过的，师傅与免帖一个。那免帖上写着“免打三下”，师傅上头书着画押。若再

8、撤签试不过，将出免帖来毁了，便将功折过免了打。若无免帖，定然吃打三下。你是高丽人，学他汉儿文书怎麽？你说的也是，各自人都有主见。你有甚麽主见？你说我听着。如今朝廷一统天下，世间用着的是汉儿言语。我这高丽言语，只是高丽地面里行的。过的义州汉儿地面来，都是汉儿言语。