【蟋蟀的住宅】教学教案与反思

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1、《蟋蟀的住宅》教学设计【教学目标】1.有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。2.体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。3.培养学生仔细观察的习惯【教学重难点】了解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，学习作者抓住特点形象生动地说明事物。通过了解蟋蟀是怎样建筑住宅的，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。【教学方法】讲授法表演法讨论法【教学用具】幻灯片【教学过程】一、导入玩伴散尽，周末课集，祖母无暇顾及，馨香的泥土被盖上水泥，幸好我们的教室里响起了儿时的歌谣，这是童趣，是方舟。下面我们来读一首儿歌：蟋蟀触角长，脑袋圆又圆，前肢

2、很细小，后肢很粗壮，爱藏角落里，神奇把歌唱：发声无声带，也未长喉腔，唱歌不用嘴，而靠振翅膀，左翅如弹器，右翅锉刀样，左翅刮右翅，声音即响亮，住所真神奇，劳动数你强，能讨书生喜，能让百姓养，北方称蛐蛐，善斗名远扬。今天我们继续来品读法布尔的《蟋蟀的住宅》。二、回顾复习课文框架好的文章具有建筑美，也就是文章的大概框架是什么？生回忆上节课的内容，老师总结板书：蟋蟀的选址住宅的外部特征内部特征建造过程三、辩论学习蟋蟀的外部和内部特点过渡语：同学们，听说蟋蟀的住宅是非常出色的，如果你们是一个个小蟋蟀，我代表人类住宅的辩说员，你们是蟋蟀住宅的辩解员，你们敢和我进行一场

3、有关住宅的辩论会吗？好的，你们要辩赢老师可不容易，你们得仔细阅读课文5.6自然段，边读边画出你们住宅的优点的句子和重点词语，然后组织自己的语言说自己住宅的优势，还可以指出对方的弱点。1.生认真读，边度边找。2.预设：学生可能会找到向阳、排水优良、隐蔽、有平台、有门等，内部简朴、清洁、干燥、卫生等。3.预设学生可能会对人类的住宅提出疑问，比如防水、环保、舒适和贫富差距等。（教师提前做出相关准备）4.理解“为什么蟋蟀的住宅是一项伟大的工程”学生自己总结，老师板书（安全舒适设计精巧工具柔弱）四、合作学习蟋蟀修建住宅的过程过渡语：蟋蟀不仅是出色的工程设计师，还是优

4、秀的工程建造师，下面我们来合作学习蟋蟀如何建造自己的住宅的。1.合作提示：1）蟋蟀的住宅是怎么建成的？2）谈谈自己的感受3）组内边说边表演动作？2.学生小组内讨论，教师巡回指导。3.学生找出蟋蟀挖掘住宅的动词：扒搬踏推铺4.小组推荐代表全班表演蟋蟀挖掘住宅的过程5.谈感受：生可能会说到蟋蟀坚持不懈、吃苦耐劳。你是从哪些词语和句子看出的？生找到蟋蟀休息的句子和作者观察了两个钟头（反衬）来谈感受。还有冬天蟋蟀对住宅的加深加阔。五、学习作者描写蟋蟀挖掘住宅的细致写法，自己联系习作。1.我也可以像作者一样写一种小动物！（形象生动、有顺序、抓特点）2.生认真写，教师

5、巡回指导。3.选读学生的作品并适当点评六、课堂小结人和动物共同生活在一片蓝天下，让我们尊重每一个生命，仔细地观察世界，体味生活。七、作业布置1、请你以蟋蟀的身份，向家长介绍自己住宅的特点及修建过程。2、课外阅读法布尔《昆虫记》3、仔细观察一种小动物，写一篇短文。写出这种小动物的特点。八、板书设计选址住宅的特点内部安全舒适外部时间伟大的工程建造住宅挖掘吃苦耐劳修整《蟋蟀的住宅》教学反思辩论在教学中可以激发学生学习的积极性和主动性，但辩论的课堂可控性比较差，教师如果不进行大量的预设，就不能很好地回答学生提出的相关问题，当辩论出现偏离主题时，教师要及时地引导学生

6、回到正确的轨道上来。如一个学生在问及“老师，你说人类的住宅排水优良，那么你如何解释北京的这次大水灾？”。学生的知识面超出了我的想象，我停顿三四秒，然后说：“你怎么哪壶不开提哪壶呀”，其实这也是对孩子善于发现问题的一种鼓励，紧接着我就讲了北京此次水灾的受灾情况，也等于承认了蟋蟀的住宅确实排水优良。但在教学中也出现了一边倒的现象，我没有摆正一个明确的观点，就是人类的住宅也非常优秀，从而导致一味地迁就学生。在课堂小练笔时也没有充分地打开学生写作的思路，学生比较茫然。合作学习应该追求合作的有效性，因为课堂上“合作”学习的基础是学生独立读书，独立思考，有自己的见解以

7、后再去“合作”。在“合作”的过程中，每个人都要阐明自己独立读书，独立思考后的独到见解。只有使学生敢于暴露自己思维的过程，学生的独到见解才能得到表现，创新能力才能得到培养。为了证明自己的观点，学生又再次努力读书并小组合作，又是画图又是用手臂演示，而在这个过程中每一个学生的发言又给别人提供思考的材料，也使自己从别人那里获取经验，得到启发。每个学生在发表自己见解的同时，能加深理解，提高认识，获取深刻的体验。在“思维火花的碰撞中”，大家对争论的问题有更明确的认识，获取知识，感悟方法，在获得极大的情感满足的同时也增进了知识，锻炼了能力。不老的是江山，易逝的是红颜，淡

8、看浮云散，潇洒天地间。人的一生，很短又很长，短的是快乐，长的是烦恼