全国出版专业职业资格考试中级实务：8电子出版物出版张国强

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1、电子出版物的出版张国强zhang@ewen.cc重点提示：电子出版物的基本概念、载体类别和特点。国家关于制作、出版电子出版物的管理规定。对电子出版物编辑人员的要求。原创性多媒体电子出版物的编辑制作流程；电子出版物的包装设计；利用纸介质书刊制作电子书的转化过程；电子出版物编辑在来稿审核与引进出版方面须注意做好的工作。电子出版物的复制过程。《新编本草》简介《新编本草》光盘应用多媒体技术和数据库技术，图文声像并茂地展现中药的精髓。全盘包含60万文字、2000余幅图片，以及大量的配乐解说、动画和视频。主要内容有“中药的起源与发展”、“中药基础知识”、“常用中药”、“名方选萃”、“品质

2、与市场”、“杏林文苑”等10个模块。“常用中药”详细介绍了462味中药的性味归经、功效应用及现代研究等，配有高清晰的原药物图、饮片图及部分生态录像，检索方法多达13种；“名方选萃”汇集针对常见病、多发病的著名方剂，除笔画、音序、病症分类等检索方法外，还提供全文关键字检索，可通过输入病名、症状或方剂成分等，快捷检索出能编辑打印的参考方剂；“饮食疗法”介绍了大量养生保健食疗方和常见病食疗方；“本草题汇”提供的题库，具有出题随机化、判断实时化等智能特性；“中药的起源与发展”、“名家名著”、“杏林文苑”等充分展示中药的历史成就和灿烂文化。一、电子出版物的基本概念电子出版物，是指以数字

3、代码方式，将有知识性、思想性内容的信息编辑加工后，存储在固定物理形态的磁、光、电等介质上，通过电子阅读、显示、播放设备读取使用的大众传播媒体。与纸介质出版物相比较，电子出版物在信息的记录方式、存储介质和读取方法上，是完全不同的；而与互联网出版物相比，电子出版物主要在复制方法和流通环节上不同。关于web2.0一个实例：“百度百科”之“公倍数”求三个数的最小公倍数》其教学重点是让学生学会求三个数的最小公倍数的方法，难点是让学生理解三个数的最小公倍数的组成，即由三个数公有的质因数、两个数公有的质因数和各自独有的质因数相乘。这个难点不太容易突破。在平时教学中，经常见到大部分老师回避了

4、教学难点，仅仅采用传统的“独白”方式，告诉学生怎样去求最小公倍数，而后通过巩固练习让学生熟练掌握该方法。在这个过程中学生的学习是被动的，学生的思维没有得以充分的激活。真正的教育不是“告诉”，有意义的知识是学生在具体情境中通过活动体验而自主建构的．(06/20/2006)求三个数的最小公倍数》其教学重点是让学生学会求三个数的最小公倍数的方法，难点是让学生理解三个数的最小公倍数的组成，即由三个数公有的质因数、两个数公有的质因数和各自独有的质因数相乘。这个难点不太容易突破。在平时教学中，经常见到大部分老师回避了教学难点，仅仅采用传统的“独白”方式，告诉学生怎样去求最小公倍数，而后通

5、过巩固练习让学生熟练掌握该方法。在这个过程中学生的学习是被动的，学生的思维没有得以充分的激活。真正的教育不是“告诉”，有意义的知识是学生在具体情境中通过活动体验而自主建构的．举例：A和BA/B=C如果A能把B整除，得的C叫做公倍数(03/07/2008)求三个数的最小公倍数》其教学重点是让学生学会求三个数的最小公倍数的方法，难点是让学生理解三个数的最小公倍数的组成，即由三个数公有的质因数、两个数公有的质因数和各自独有的质因数相乘。这个难点不太容易突破。在平时教学中，经常见到大部分老师回避了教学难点，仅仅采用传统的“独白”方式，告诉学生怎样去求最小公倍数，而后通过巩固练习让学生

6、熟练掌握该方法。在这个过程中学生的学习是被动的，学生的思维没有得以充分的激活。真正的教育不是“告诉”，有意义的知识是学生在具体情境中通过活动体验而自主建构的．举例：A和BA/B=C如果A能把B整除，得的C叫做公倍数两个数A和B，它们的公倍数就是既是A的倍数又是B的倍数的数，即能同时被A、B整除比如说：12和15，它们的公倍数是60，120，180，等等在这些公倍数中最小的那一个就叫最小公倍数，就是60(03/07/2008)求三个数的最小公倍数》其教学重点是让学生学会求三个数的最小公倍数的方法，难点是让学生理解三个数的最小公倍数的组成，即由三个数公有的质因数、两个数公有的质因

7、数和各自独有的质因数相乘。这个难点不太容易突破。在平时教学中，经常见到大部分老师回避了教学难点，仅仅采用传统的“独白”方式，告诉学生怎样去求最小公倍数，而后通过巩固练习让学生熟练掌握该方法。在这个过程中学生的学习是被动的，学生的思维没有得以充分的激活。真正的教育不是“告诉”，有意义的知识是学生在具体情境中通过活动体验而自主建构的．举例：A和BA/B=C如果A能被B整除，则A为B和C的公倍数两个数A和B，它们的公倍数就是既是A的倍数又是B的倍数的数，即能同时被A、B整除的数比如说：12和15，它们的公倍数