化学教案二氧化碳

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1、二氧化碳的性质教学目标知识口标：联系自然界的生命活动，认识二氧化碳的重要性；通过课堂演示实验，了解二氧化碳的物理性质和用途；通过实验及实验分析，掌握二氧化碳的化学性质；联系生活实际，了解右灰右的用途。能力目标：学习通过实验认识物质性质的方法；提高实验探究能力。情感目标：培养学生从生活视角观察二氧化碳的存在及用途，再从社会视角分析其使用，体会化学与社会的关系；联系生命活动，认识二氧化碳的重要性；通过对温室气体Z—的二氧化碳的介绍，增强环境保护意识。在氧气、氢气后学习二氧化碳，从学习程序来说对学生并不陌生。如学习物质从物质的物理性质、化学性质入手，到物质

2、的用途学习。物理性质主要学习色、味、态、溶解性、密度、熔沸点等内容。二氧化碳是学生比较熟悉的物质。教学屮应发挥学生的主体作用，利用其熟悉的知识激发学习兴趣、捉高学习信心，挖掘学生的主动性进行学习。此节教学的重点是二氧化碳的性质知识的教学。教学屮应充分利用化学实验对学生形成知识的重要作用。实验探究对激发学生学习兴趣、提高学生学习能力均有重要作用。本节知识的教学难度不大，多数内容都为学生比较熟悉的内容，或在小学口然、初中生物学科中已经接触过的知识。教学中应充分意识到这一点选择教学模式和教学方法。采取小组讨论式学习模式。联系实际生活、生产学习二氧化碳。教学

3、过程：【引入】找冇关温室效应或植物的光合作用的录像放1〜2分钟。提出问题:1、空气中二氧化碳的含量是多少？2、多些行否?3、没有行否？4、二氧化碳有什么重要性质？【展开】教师组织学生实验。根据学校条件不同，采取不同方案。方案一：学生以小组形式活动。教师将实验内容提前印成学案发给学生。课堂上简单讲解实验注意事项。而后又学生一小组为单位实验，边实验边填表分析每个实验的现彖与结论。最后通过师生共同讨论，板书填表来认识C02的物理性质、化学性质及用途。方案二：学生以组为单位活动。教师将实验内容提前印成学案发给学生。教师讲一个实验学生做一个实验，总结一个实验。

4、最后通过师生共同讨论，板书填表来认识CO2的物理性质、化学性质及用途。方案三：学生边讲边实验。方案四：教师演示实验，学生与教师共同讨论，逐步得出结论——二氧化碳的物理性质和化学性质。学生实验：实验1：观察气体实验利用简易气体发生装置制取一集气瓶二氧化碳，观察。再将一根燃着的火柴伸到瓶口，观察火柴燃烧的情况。（用小型塑料瓶装）实验2：溶解性实验向集满二氧化碳的塑料瓶中加入约一半的水，立即旋紧瓶盖，振荡，观察。实验3：灭火实验将二氧化碳气休慢慢倒入放有燃着蜡烛的烧杯屮，观察实验4：密度实验在口制杠杆天平的两端挂上质量相同的两个纸盒或一次性水杯o杠杆平衡后

5、将集气瓶中的二氧化碳象倒水一样倒入其中一个纸盒或杯了里。观察。实验5：与水反应实验在试管中加入少量蒸憾水，滴入2滴紫色试蕊试液，通入二氧化碳（气体发生装置）一段时间，观察。加热试管，使试管内液体沸腾，观察水溶液颜色。实验6：与石灰水的反应试管中取少量石灰水，通入二氧化碳（气体发生装置）一段时间，观察石灰水变化。与水反应实验实验7：趣味实验打开一瓶汽水瓶盖，立即塞上带导管的橡皮塞，另-•端仲入一支装有澄清石灰水的试管中，观察。学案表实验名称实验步骤结论实验1观察气体实验利用简易气体发生装置制取一集气瓶二氧化碳，观察。再将-根燃着的火柴伸到瓶口，观察火柴

6、燃烧的情况。（用小型塑料瓶装）实验2溶解性试验向集满二氧化碳的塑料瓶屮加入约一半的水，立即旋紧瓶盖，振荡，观察。实验3灭火实验将二氧化碳气体慢慢倒入放冇燃着蜡烛的烧杯中，观察。实验4密度实验在自制杠杆天平的两端挂上质量相同的两个纸盒或一次性水杯。杠杆平衡后将集气瓶中的一氧化碳象倒水一样倒入其中一个纸盒或杯子里实验5在试管中加入少量蒸憎水，滴入2滴与水反应实验紫色石蕊试液，通入二氧化碳（气休发生装置）一段时间，观察。加热试管，使试管内液体沸腾，观察水溶液颜色。实验6与石灰水的反应试管中取少量石灰水，通入二氧化碳（气体发生装置）一段时间，观察石灰水变化。

7、实验7趣味实验打开一瓶汽水瓶盖，立即塞上带导管的橡皮塞，另一端伸入一支装有澄清石灰水的试管中，观察。总结：一、二氧化碳的物理性质色味态密度溶解性熔沸点无色无味气体比空气大（1.5倍）能溶于水（1：1）无色液体、雪状同体“干冰”二、二氧化碳的化学性质1.不支持燃烧，不供给呼吸。（灯火试验）2.与水反应CO2+H2O===H2CO3（使紫色石蕊试液变红）H2CO3====CO2+H2O（碳酸饮料）3.与石灰水反应CO2+Ca（OH）2===CaCO3-+H2O（澄清的石灰水变混浊）（抹墙）三、二氧化碳的用途1・灭火：Na2CO3+2HCl===2NaCl

8、+H2O+CO22.化工产品的原料3.制冷剂4.植物光合作用四、石灰是的用途石灰石、大理石、门垩的主要成分都