小学“读书节”活动方案与小学“跳蚤市场”义卖活动方案汇编

小学“读书节”活动方案与小学“跳蚤市场”义卖活动方案汇编

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1、小学“读书节”活动方案与小学“跳蚤市场”义卖活动方案汇编小学“读书节”活动方案一、活动目标:书籍是人类进步的阶梯。为了让每一位学生都能与好书交朋友,与智慧牵手,让书籍为学生开启一扇心灵之窗,让他们学会感激,懂得感激。同时为了营造“浓郁的书香校园”,我校将举办“助留守儿童,彰学校特色;建书香校园,树纯真心灵”第三届读书节活动,让同学们在读书中感受学习的快乐,体验成长的乐趣,不断提升自我阅读品味,为精神打底,为人生奠基。二、活动主题:“助留守儿童,彰学校特色;建书香校园,树纯真心灵”三、准备工作:1.横幅。(责任科室:总务处)2•围

2、绕读书节各中队出一期黑板报。(责任科室:少先队)3•围绕读书节各中队利用班队课召开一次主题队会。(责任科室:少先队)4•各中队创设“书香中队”,布置图书角。(责任科室:图书室)四、活动内容:1・开幕式(第五周周二)。2•围绕读书节各中队出一期黑板报(四月份)。(主题:我爱阅读)3•开展以读书有关的主题班队会(第五周周二)。4•“关爱留守儿童,师生共读一本书”活动(第五周周二)。(书名:各年级的《同步阅读》)5•低年级课文朗读大赛(第五周周三)。(一二年级)6•举办读书手抄小报评比(第五周周四)。(三四年级)7•小学生优秀作文评比

3、,语文老师各自命题(第五周周五)。(五六年级)8•利用校园广播,学生进行诗朗诵表演。(第六周)8•图书阅览室开放,学生积极借阅图书。9•做好本届读书节总结。为了全面贯彻素质教育理念,加大校园文化建设的力度,营造良好的校园文化氛围和提高学生的语言表演水平,根据学校学生的特点,本学期以诗朗诵为主要学习内容。特制定计划如下:一、活动目的1•通过各项活动,拓展学生的朗诵水平,激发学生阅读诗歌的兴趣;培养朗诵新秀。拓宽学生视野,丰富学生的课余生活,在文学实践活动中全面提高语文素养,培养学生留心观察主动探究、团结合作、勇于创新的精神。2•把

4、朗诵、文学欣赏、结合起来,提高学生审美修养,定期开展活动,提高学生的朗诵理论水平和对作品的欣赏能力。3•健全组织,积极开展各项活动,有计划、有组织地开展好各项活动。4•深化素质教育,通过朗诵诗社开展的表演、交流研讨等活动,促进学生全面发展,同时让学生体验合作与成功的喜悦。二、活动内容1•每位同学认真收集自己喜欢的诗歌,并要谈谈自己喜欢这首诗歌的原因。1.组织学生将收集到的诗歌相互交流,并互相朗诵,作好准备。三、活动时间:每周二、四下午的第三节课四、具体安排第一周:重建建语言表演社团。第二周:阅读引导:教你怎么去读书。第三周:朗诵

5、技巧及训练第四周:结合学校参经典阅活动契机,引领社员广泛阅读经典之《三字经》。第五周:讲座:什么是朗诵朗诵时,一方面要深刻透彻地把握作品的内容,另一方面。要合理地运用各种艺术手段,准确地表达作品的内在含义。常用的基本表达手段有:停顿、重音、语速、句调。第六周-一第十二周:朗诵诗歌1•停顿停顿指语句或词语之间声音上的间歇。停顿一方面是由于朗诵者在朗诵时生理上的需要;另一方面是句子结构上的需要;再一方面是为了充分表达思想感情的需要;同时,也可给听者一个领略和思考、理解和接受的余地,帮助听者理解文章含义,加深印象。停顿包括生理停顿、语

6、法停顿、强调停顿。⑴生理停顿生理停顿即朗诵者根据气息需要,在不影响语义完整的地方作一个短暂的停歇。要注意,生理停顿,不要妨碍语意表达,不割裂语法结构;⑵语法停顿语法停顿是反映一句话里面的语法关系的,在书面语言里就反映为标点。一般来说,语法停顿时间的长短同标点大致相关。例如句号、问号、叹号后的停顿比分号、冒号长;分号、冒号后的停顿比逗号长;逗号后的停顿比顿号长;段落之间的停顿则长于句子停顿的时间。⑶强调停顿为了强调某一事物,突出某个语意或某种感情,而在书面上没有标点、在生理上也可不作停顿的地方作了停顿,或者在书面上有标点的地方作了

7、较大的停顿,这样的停顿我们称为强调停顿。强调停顿主要是靠仔细揣摩作品,深刻体会其内在含义来安排的第十二次:欣赏《儿童文学》作品。第十三周、第十四周:朗诵的基本表达手段。(重音)2•重音重音是指朗诵、说话时句子里某些词语念得比较重的现象。一般用增加声音的强度来体现。重音有语法重音和强调重音两种。⑴语法重音在不表示什么特殊的思想和感情的情况下,根据语法结构的特点,而把句子的某些部分重读的,叫语法重音。语法重音的位置比较固定,常见的规律是:①一般短句子里的谓语部分常重读;②动词或形容词前的状语常重读;③动词后面由形容词。动词及部分词组

8、充当的补语常重读;④名词前的定语常重读;⑤有些代词也常重读;如果一句活里成分较多,重读也就不止一处,往往优先重读定语、状语、补语等连带成分。如:我们是怎样度过这惊涛骇浪的瞬息!快把那炉火烧得通红。值得注意的是,语法重音的强度并不十分强,只是同语句的其他部分相比较

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