中国武术师徒传承与学院教育的差异性比较

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1、中国武术师徒传承与学院教育的差异性比较王岗，刘帅兵（苏州大学体育学院，江苏苏州215021）摘要：运用文献资料法、专家访谈法、比较分析法，针对中国武术从古代师徒传承到当代学院教育而引发的组织体系、维系关系、技术体现、传授方式、体认路径、技术规范、内容属性等变化的问题展开讨论，并在此基础上对中国武术师徒传承与学院教育进行系统性、相对性的比较研究。从而得出：师徒传承是民间自发的组织体系，它通过模拟血缘维持关系，对武术技术传授没有刻意追求统一与标准。打练结合是体认中国武术技艺的路径，传授方式多采用一对一，相当于精英式的教学，以拳

2、种为传习载体，来感悟其蕴含的传统文化。学院教育则是以政府为主导，依靠约定契约进行技术标准化和武术知识学习。通过套路和散打两种形式对中国武术进行套路艺术化和散打实战化的体认。学院教育采用一对多的教学模式，从而扩大了武术受众群体。关键词：中国武术；师徒传承；学院教育中图分类号:G852.9文献标识码：A文章编号：1000-520X（2013）04-0055-07DifferencesinMastertoApprenticeInheritanceofChineseWushuandHigherEducationofWushuWAN

3、GGang,LIUShuaibing(CollegeofP.E.,SuchooUniv«9Suzhou215021>China)Abstract:Throughliteraturestudy>expertinterviewandcomparativeanalysis,thispaperanalyzedtheorganizationsystem9developmentftechniques,inheritanceandcontentoftheChineseWushu,withemphasisonthechangefromma

4、stertoapprenticeinheritancetohighereducationofWushu.Itwasconcludedthattheformerwasorganizedanddevelopedbyindividuals,passedonthroughbloodrelationormastertoapprentice.Therewasnoidentifiedstandardandonetoonepracticewasthemajorform.Differentschoolsofboxingweremostim

5、portantinpracticingandinkeepingitsculture.HighereducationofWushuwasdominatedbythegovernment,compiledbytechnicalstandardandWushuknowledge.WushuroutineandSandaweretheIwomajorforms.OneteacherusuallyhadmanystudentsandcompetitiveWushuwasfocused.Keywords：ChineseWushu;ma

6、stertoapprenticeinheritance;highereducation1研究背景与概念范畴的界定师徒传承，是中国武术最古老且存在时间最久远的延续途径。它是由“师与徒双方聚合在一起,按照一定的规范要求和权利义务，以传习武术技艺为纽带而组成的一种社会活动方式”⑴。它作为承前启后的链接，发挥着武术内涵纵向继承与外延横向扩展的作用,从而使中国武术更具“源远流长，博大精深”的特性。而学院教育则是高等学校的一种，且以某种专业教育收稿日期:2013-01-06;修回日期：2013-03-01基金项目：苏州大学“东吴学者”

7、计划资助项目（14317356）。第一作者简介：王岗（1965-）.男，山西临猗人，傅七，教授，博士生导吗，研究方向:武术文化与发展。为主。学院本身就拥有着丰富的专业文化资源，是直接的、具体的，并有目的、有计划、有组织系统地满足人们学习与接受教育的特殊场所。武术走进学院并借助教育为传承媒介，开始了大面积、规范地开设武术专业,从而使其成为学院教育的一分支。但是，作为武术文化与现代教育相结合的武术教育，其组织体系、维系关系、技术体现、体认路径、传授方式、技术规范、内容属性等等已经时过境迁。中国武术从古代师徒传承到当代学院教育经

8、历了漫长的发展时期。到目前为止，这两种模式仍存在着,并且两种模式有着显著的不同。近些年，国外特别是欧美国家对多元化师资培育（师徒制的引进）蔚然成风，并颇有成效。反观国内，虽有这方面的涉及，但实际应用还处于一种萌芽状态。如何突破师徒传承与学院教育的双轨制，如何跨越与重组以及构建师徒制协助学院教育的策略•还