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1、冀教版小学语文五年级上册电子教学设计主备人田庆11心的翅膀—、本课特点分析:课文选择了一段没有结局的童话故事作为视点，通过描写先生、同事、学生们的不同回答,说明了孩子的心是长了翅膀的，尽管稚嫩，但飞得很高,飞得很美。二、教师学生特点分析：引导学生通过反复朗读，让学生体会面对同一个童话故事，孩子们所表现出来的思维的活跃、语言的生动、想象力的丰富。本节课两个自然段的教学，虽然都是以读为主，读中悟，悟中读,但两次读又各有不同。小女孩的故事精彩生动，在引导学生读这段时我着重强调了"跨过、穿过、冲进、转来转去〃等词语,让学生想象读。而那个腼腆的小女孩的更是丰富多彩，我范读
2、的是后故意漏掉了〃突然、扌单扌单灰尘、舔湿手掌、"等词语，引导学生抓重点词，读中体会小女孩故事的精彩。在上课之前我给学生讲了一个故事，这样就有效地激发了学生的想象力、激发了学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师。成功是兴趣最好的理由,所以课堂中，我又以鼓励为主，挖掘学生的闪光点，尽量让每一个站起来的孩子都体面的坐下。有一个孩子感兴趣并一直延续的学习情境作支撑，学生探索学习的积极性得以发挥，课堂教学苛峦徨hli烂知主言乡彩'阅读竅学的星要桂/是培养学生良好阅读习惯和独立阅读能力。教师不仅交给学生白菜更重要的要交给学生白菜的种子。这样学生一辈子才有吃不完的白菜，授之以鱼，
3、不如授之以渔。教学本课我主要让学生掌握以下学习语文的方法。三、目标设置知识与技能：1・正确认读3个生字,掌握7个要求会写的字。2・能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。3・联系上下文理解”神秘兮兮、哑然失笑、大喜过望、绞尽脑汁、心急如焚〃等词语的意思。4・理清文章脉络，理解课文内容，了解不同身份和经历的人对于故事的不同续编产生的原因。过程与方法：1・通过读文,了解先生、同事、学生们的续编情况以及产生这种情况的原因。2・引导学生续编故事,放飞学生的想象力。情感、态度与价值观:激躬备羣的想象力,使他们在续编故事的过程中懂得珍视想象。四、教学重、难点分析1、本文中
4、包含多个含有"然"字的成语，可以抓住相关契机，引导学生理解识记。根据相关的教学契机，引入关于想象力的名人名言。2、本文与学生的生活经验贴近，文本内容的理解较容易达成,所以,结合课文内容，联系实际，发表对同一个故事出现不同的续编情况的原因的分析是理解的重点。而对于想象力的珍视和根据故事进行想象力的训练也是尤为重要的。五、教具使用课件、关于想象力的名人名言。六、教学过程设计教学过程设计说明第一课时一、游戏铺垫，激趣导入。1•教师课件展示波浪线、圆、三角等图形。课件展示2•学生发挥想象，说一说这些图形像什么？3•教师过渡：同学们的思维真是活跃，想象力丰富呀，这就是你们
5、拥有的财富呀。不信，走入《心的翅膀》一课，看看吧。二、初读课文，读通文本。1•教师指名读课文，学生思考课文讲了一件什么事。课件展示2•学生用简练的话说说故事的内容。三、熟读课文，复述故事。1・同桌合作读文，注意交流文中的生字的写法和生词的意思。2・学生用自己的话复述课文内容,教师引导学生抓住关键词句。3•抓住关于’然〃的成语进行相关成语的理解和延展性识记。激发学生的阅读兴趣,开发学生想象智力，发展语言表达能力。让学生整体把握文章的内容,并学会概括故事内容。学生深入把握课文内容，理清文章的脉络，能够复述课文内容，有条理地讲述故事，借以把握文章情节，紧扣文章主题。丰
6、富学生的语言，有目的地进行词句理解和积累的训练。第二课时一、自主学习，了解成人和孩子的不同表现。1・学生自学课文，想一想，面对同一个故事开头，成人和孩子之间究竟存在着怎样的差别？你从中悟出了什么？课件展示2•教师引导交流。同时抓住我"的心理活动体会我〃对成人和孩子不同表现的评价和感受。3教师引导学生谈谈对，孩子们的想象力往往比成人更丰富〃这个观点的看法。二、发挥想象，续编故事。1.学生根据课文中的故事开头，想象出更多更好的故事，并在小组中父流。课件展示2・小组推选代表在全班讲故事。3•推敲课文中的续编情况，对故事中的狐狸的结局做更为人文和感性的推理想象。三、深化
7、结尾，爱上〃想象"O1学生结合课文和自己续编故事的经历，再次谈对于结尾段落的理解。2•教师引导学生谈想象对我们的积极影响，以及人类没有了想象会怎样。课件展7F3•教师总结全文：想象可以让我们在天马行空中驰骋；可以让我们在浩瀚的大海中遨游，那么让我们放飞想象的翅膀吧！学生结合课文内容，联系生活实际，围绕中心话题谈感受,体悟想象力缺失的原因和孩子想象力的可贵。让学生敞开心扉，阐明观点,陈述理由，具体论述。把文章主旨和学生的学习训练有机结合，培养想象能力,同时成为理解课文的辅助性方式。培养学生的质疑能力和分析能力,让想象更为合情合理。拓展对文本的理解,让学生的认识更为
8、深化，同时使课堂教学与生
