教科版道德与法治七年级上册同步教案：9.1提高警惕远离危险

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1、提高警惕，远离危险教学0标1・情感、态度与价值观目标引导学生体会口我保护的重耍性和必要性，增强安全意识和口我保护意识，树立珍爱生命的观念。2.能力1=1标帮助学牛增强防预灾害、提高警惕、防范危险的能力；使其具有基本的道徳判断和辨别是非的能力，学会在复杂的社会牛活中识别、判断并远离危险。3.知识冃标帮助学生了解生活中可能遇到的危险，并掌握相关的预防常识和技巧；初步认识和理解社会生活的复杂性。重点难点教学璽点做到提高警惕、远离危险。教学难点学会识别、判断和远离“人为侵害”。教学准备教师准备：1.熟读教材，把握课程体系和基础知识。2.收集耒成年人口我保护的案例、图片、音像资料，做好教学

2、课件。3.选购未成年人保护相关书籍，至少三木，既做教学参考，又做学生奖品。4.准备好分组竞赛填写分数的表格。第_组第—组第三组第•关笫二关第三关总分学生准备：1.预习教材，熟悉教材内容，记下存在的疑惑。1.留心观察生活中各种可能发生的危险。2.通过查阅资料、上网搜索、咨询专业人士等途径，积累相关安全常识。导入新课【呈现课件】学牛:健康成长相册【教师导语】从父母蜴予我们生命的那一刻起，同学们就像一棵棵稚嫩的幼苗，在父母、学校、社会的精心呵护下茁壮地成长。但是，在现实生活中，悲剧却吋有发生。【呈现课件】警示录据国家少年儿童“安康计划〃公布：为了保护青少年的健康成长，国家、社会、学校、

3、家庭采取了种种有力的措施。但是，我国每年仍有40至50万少年儿童受到各种意外伤害，平均每天有40多名中小学生非正常死亡，相当于每天有一个班的学生在这个世界上“消失”！【教师提问】材料中的这些数字说明了什么问题？【交流分享】学生讨论回答。【教师引导】牛•命是父母给了我们最宝贵的财富。虽然我们牛活在-•个美好的时代，但是在我们周围，仍有相当一部分同龄人受到意外伤害，甚至死亡。由此nJ见，成长中的我们需要受到特殊保护。这份保护不仅是包括来自家庭、学校和社会的保护，更重要的是我们要学会自我保护。设计意图：本环节由“学生健康成长相册”导入，说明同学们得到了家庭、学校和社会的精心呵护，享受着

4、幸福的生活。展示“警示录”，说明在我们的成长过程中危险时有发生。从而引导学生认识加强自我保护的重要性和必要性，树立珍爱生命的观念，激发学生的学习动力。讲授新课环节一：分组竞赛，智勇闯关【呈现课件】【教师引导】为了检验和提高同序们的H护能力，让我们进入护训练营”，人家一-起來儈勇闯关吧！【呈现课件】闯关规则1・小组成员互相合作，积极回答问题，每人次加1分。2・抢答热身赛中积分多的小组可优先选题。3・分数最多的小组获胜，将有权开启神秘宝箱。4・每组评选一名〃自护智多星〃，将获得神秘礼物。【教师指导】将学生分为三个小组，指定各小组负责计分的同学，解释规则，强调精诚合作、公平竞争。第一关

5、——未雨绸缪防灾害【呈现课件】【教师提问】在日常牛:活中，我们可能会遇到哪些威胁到牛:命安全的危险？【学生活动】学生抢答，分组计分。如交通事故、火灾、食物中毒、地震、触电、溺水、跌落、绑架等。【呈现课件】中小学生遭受各种意外伤害统计数据【教师引导】通过以上数据可以看出，在我们可能遇到的各种危险中，溺水、火灾、交通事故等灾害给我们的生命安全带来了极大威胁。中国古语说得好，“防为上，救次Z,戒为下”。那么，我们应该怎样预防这些灾害的发生呢？设计意图：通过分组闯关、盘点收获、总结奖励，引导学生自主学习、共同探究，激发学生兴趣，拓展教学空间、丰富教学内容、活跃课堂气氛，达成教学目标。抢答

6、热身环节中讨论并呈现“中小学生遭受各种意外伤害统计数据”，使学生知道身边存在着多种青少年受到意外伤害的危险，初步认识和理解社会生活的复杂性；再次感受到加强自我保护的重要性。【呈现课件】选号答题【学生活动】三个小组按照抢答热身赛屮积分多少，依次选号答题。（在课件的幻灯片屮，这三个号码分别设有链接，点击后会进入不同的幻灯片，呈现不同题目。）点击“119”，进入“在日常生活中，如何预防火灾”的幻灯片。点击“120”，进入“在日常生活中，如何预防溺水”的幻灯片。点击“122”，进入“在LI常生活中，如何预防交通事故和其他意外伤害？”的幻灯片。待三个小组选题看题结束后，分组讨论2分钟，再按

7、选题顺序回答问题，小组内同学接力答题。三个小组都答题结束后，教师可以根据学生答题情况，灵活选择播放“预防火灾”“预防淹溺”“防震常识”“预防交通事故”等视频，补充相关灾害的预防知识。【呈现课件】视频资料。【学生活动】三个小组总结第一关的“过关收获”，分组计分。【呈现课件】第一关过关收获。第一住过关收获对于各种可能发生的灾害,我们平时要增强安全意识,做好预防工作，未雨绸缪，防患于未然。J丿设计意图：教师在课堂上利用课件，灵活巧妙地呈现多种生活中可能遇到的灾害事故情境；学生通过交流讨