高三物理运动的描述

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1、《运动的描述》教材分析与教学建议青岛第十九中学高一物理组zxxkwzxxkw绪论物理学与人类文明了解物理学对人类文明、社会进步的影响认识物理学在科学中的基础地位知道高中初物理在内容和方法上的区别知道高中物理学习的基本要求如何学习高中物理教学策略：综合运用学生自学、教师实验、讲解和学生讨论的教学方法注重典型案例分析，让学生体验研究方法在总结初中学习方法的基础上，明确高中学习的基本要求充分运用多种教学手段，增强学习趣味性，增强物理源于生活高于生活的意识，使他们感觉其实物理真的不难！本章教材概述1、知识内容安排质点、参考系和坐标系时刻和时间间隔、路程和位移、矢量和标量速度加速度《物理课程

2、标准》的要求：通过对质点的认识，了解物理学研究中物理模型的特点，体会物理模型在探索自然规律中的作用。理解位移、速度和加速度。质点的理想模型法；位移、速度等矢量概念的理解；用打点计时器做实验的基本素养与后续实验数据的的处理方法用图像法来定量描述某个物理量突破难点对加速度的理解及变化率的含义2、特别需要关注的问题：zxxkw本组计划课时安排：第1节质点参考系和坐标系（1课时）第2节时间和位移（1课时）第3节运动快慢的描述---速度（1课时）第4节实验：练习使用打点计时器（2课时）(含图像处理1节）第5节速度改变快慢的描述---加速度（2课时）教学目标：（1）理解质点的定义，知道质点是一

3、个理想化的物理模型。（2）理解参考系的概念，知道在不同的参考系中对同一个运动的描述可能是不同的。（3）理解坐标系概念，会用一维坐标系定量描述物体的位置以及位置的变化。第1节质点参考系和坐标教学重点：知道质点特点，什么情况下物体可以当做质点？怎样选取参考系来研究物体的运动？选取不同的参考系对研究结果的影响。坐标系作用。可以从直线坐标扩展到平面坐标和三维坐标zxxkw以引导学生进行科学探究的思路展开:从如何处理实际物体运动的复杂性而提出问题引导学生思考：“质”的含义，“点”的含义和特点什么情况下可以把物体看做这样的点呢‥‥‥通过研究火车运行和火车过桥，强调质点在实际题目中的多变性，进一

4、步理解质点的条件质点模型的建立zxxkw第2节时间和位移教学目标：（1）知道时刻与时间间隔的区别与联系，会在具体的情景下识别时间间隔和时刻。（2）理解位移概念，知道位移是矢量，会用有向线段表示位移的大小和方向。（3）知道矢量和标量运算的差异，会进行一维情况下的矢量运算。（4）知道位置、位移、路程等概念的区别与联系。能用平面坐标系正确描述直线运动的位置和位移。教学重点：区别路程和位移，时刻和时隔以及矢量和标量.为下一节的速度与速率的区别埋下伏笔本节“思考与讨论”处理的一点说明：“思考与讨论”重点在思考，从而引起学生之间的争论，进一步激发学生发现问题、讨论问题的欲望。让学生知道矢量合成

5、和标量合成方法有极大不同就可以。至于为何不同？各遵从什么合成原则，可以通过举证例子帮助学生自己思考。为以后真正区分矢量和标量打好基础第3节运动快慢的描述——速度教学目标：（1）理解速度的概念，领会其矢量性，体会其在初中基础上的深化，知道速度的方向即物体运动的方向。（2）能在具体问题的描述中正确使用平均速度和瞬时速度的概念，并能进行相应的计算。（3）知道瞬时速度是表示某一时刻的速度，了解平均速度与瞬时速度的区别与联系。（4）知道速度与速率的区别与联系，能在生活中正确使用速度与速率。（5)体会平均速度概念的等效思想方法。在讨论平均速度和瞬时速度联系的过程中，初步体会取极限的思想方法。教

6、学重点：速度的性质以及区分速度不变和速度大小不变是不是一样？特别关注：1、速度概念，运用了比值法定义。2、在讨论平均速度和瞬时速度联系的过程中，体会取极限的思想方法。3、速度大小叫速率。瞬时速度大小叫瞬时速率，但是平均速度大小是不是平均速率？如果不是怎么来进行计算？第4节实验：用打点计时器测速度教学目标：（1）了解电磁打点计时器、电火花计时器的基本结构，理解其基本工作原理，各自的工作电压和优缺点。（2）经历使用打点计时器的过程，能正确、熟练的使用打点计时器。（3）会根据纸带上的点迹计算物体运动的平均速度。理解用平均速度表示瞬时速度所采用的思想方法，怎么取点计算的平均速度越接近该点的

7、瞬时速度。（4）能运用实验数据描绘v-t图像，会根据画出的图像描绘物体运动速度的变化特点。根据实验中不可避免的阻力的影响，思考一下那种打点计时器工作时受到的阻力更小，更有利于测量通过对打点计时器原理的讲解，让学生思考总结打点计时器打出的纸带上记录了什么？教学重点：1）了解打点计时器的使用方法和在实验中的作用2）知道如何计算纸带上各点的速度3）会在v-t坐标系中描点、拟合曲线并描述物体运动的规律。第5节速度变化快慢的描述——加速度教学目标：（1）理解加速度是描述物体速度