部编本一年级语文第一二单元教案

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1、1.天地人课题天地人课型新授课设计说明第一次正式接触识字课一定有着异样的新奇感，也有人部分学牛在学前班就接触过这此汉字，跃跃欲试之心可想而知。因此本课教学设计遵循教师为主导，学生为主体的原则，通过看、读、说、练等方式，充分调动学生学习的积极性，在交流、合作中突出识字重点。学前准备1.多媒体课件、生字卡片、录音卡、识字大转盘。（教师）2.生字卡片。（学生）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.认识“天、地、人”3个生字。2.结合具体情境，感受识字与实际牛活的联系，体会学习识字的乐趣。学习重点认识“天、地、人”3个生

2、字。学前准备1.多媒体课件、牛字卡片、录音卡、识字大转盘。（教师）2.生字卡片。（学牛）教学环节导案学案二次备课一、创设情境，调动情感。（用时：4分钟）1.课件出示图片，请学生欣赏。2.引问：你观察到图中有些什么？3.揭题，指导读课题。1.学生看课件欣赏图片。2.学生用口己的语言描述看到了蓝天、黄十.地、人物等。3.学生齐读课题。二、借助图画，学习生字。（用时：26分钟）1.引导学牛看图画，学习牛字“天、地、人”。2.教师引导学牛图文结合识记生字。3.检查反馈，组织学生汇报。（1）指名认读生字,检查掌握情况。（2）出

3、示牛字卡片，组织学牛开展识字比赛。（3）指名领读全部生字，比一比，谁学得最快。1.学生仔细看图画。2.学生根据图画自学生字。3.学牛之间互相交流白学情况。（1）2~3名同学读生字“天、地、人”，比一比谁读得最准确、声音最洪亮。其他同学认真倾听。（2）学生根据老师出示的生字卡进行抢答，最先回答正确者获胜。（3）2~3名学生做小老师，领读生字，如果读对了，其他同学跟读。（4）学生以小组为单位，一个接（4）开火车读生字，检查全体同学掌握情况。4.教师引领学生在游戏屮识字，巩固生字。一个地认读生字，比一比哪个小组读得又快又准

4、，哪个小组就获胜。4.做摘苹果游戏，谁先读出生字，谁读对了，果了就归谁了，最后看谁的果子最多。三、巩固识字，强化认识。（用时：10分钟）1.识字大转盘。（课件出示转盘:上面标有“天、地、人”的生字，让学生上来转转盘，转到哪个字，就用哪个字扩词并说一句话）2.组织学生游戏：听字取卡。1.两人一组，比一比谁说词语、句子的速度最快。2.学生将H己听到的生字卡片迅速拿出來，游戏结束后全部拿对者获胜。板书设计教学反思第二课时学习目标1•认识“你、我、他”3个生字。2.生活中，止确运用“你、我、他”这三个人称，体会学习汉字的乐趣

5、。学习重点认识生字“你、我、他”。学前准备1.多媒体课件、生字卡片。（教师）2.生字卡片。（学生）教学环节导案学案二次备课在生活中我们经常看到很多1.学牛•回忆课文主要内容，体—、谈话导入。（用时：4分钟）字，那同学们看看我们教室周围有哪些字是你认识的？同学们已经认识这么多字，今犬老师再带领你们认识更多的字，看看哪个小朋友能和老师一起学到更多的字。会作者对民族小学的喜爱和赞美Z情。2.学牛白主探究“作者为什么会这样喜爱和赞美这所民族小学”。1•出小图片1，问：图上画的是1.看图回答问题。二、看图说话。什么？怎么称呼？

6、2.识记生字“他”。（用时：8分2.教师教学牛读。3•学生理解“他”。钟）3.讲解人称代词“他”，激发兴趣。1.出示生字卡片。1.7牛认读定字。2.引导学牛用不同的方式读牛2.自由读。字。3.“开火车”读、同桌赛读、三、认读生字。3.打开课本，学生看图自读生小组赛读、男女生赛读。（用时：15分字。4.学生口由说。钟）4.教师引导学牛换语境识字。5.学牛拿出生字卡片，互相认5.游戏——生字扑克牌。读。6.教师引导学生釆用各种方式6.交流识记的生字的方法。识记牛字。1•同桌之间比比，看谁认字1.同桌合作，“你读我听”“我

7、的水平高。点自己书上的生字让他读你听”。四、巩固练习。认，他若不认得，你就教教他，他2.两名学牛到前边按耍求组（用时:8分若认得，你就给他竖起大拇指。词，规定时间内找到最多者获胜。钟）2.指两名同学到前边来组词，3.学牛将a己听到的牛字卡片比一比谁在规定时间内组得最多。迅速拿出来，游戏结束后全部拿对3.纽织学生游戏：听音取卡。者获胜。通？获收a0流交板书设计教学反思2.金木水火土课题金木水火土课型新授课设计说明这一篇课文是一首儿歌，在教学中要结合学牛在学前班学到的简单数学知识，以及他们在生活中对“金、木、水、火、土”

8、等事物的简单认识，通过创设“数数”、“找朋友”、“连一连”等游戏活动方式，带领学生把看图、辨物、朗读儿歌等结合起來，让具体的事物在学生的大脑中形成数字的表彖，从而达到本课的识字目的。学前准备1.多媒体课件、牛字卡片、田字格贴纸。（教师）2.生字卡片。（学牛）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1•认识7个生字，知道每个数字的具体意义。2.能正