部编一年级上第一单元识字

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1、第一单元识字1天地人授课人：张世燕教学目标：1＞会认天地人你我他6个生字。2、正确、流利地读6个生字。3、知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。教学重点、难点：知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。教学准备：生字卡片，相关的课件。教法：培优辅差。学法：小组合作。教学课时：2课时。第一课时一、谈话导入从这节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去认识更多的汉字朋友啦!老师真为你们高兴！现在，让我们一起快乐地向识字王国出发吧！二、观察图画，揭示课题K看图说话，分别出示天地人你我他的图片。2、指名读：谁能读读？你是怎么认识这几个字

2、的？3、结合具体实例，引导学生理解里。三、图文结合，学习生字K图文结合，引导学生进一步说图上有什么，并在本子上写一写。2、教师放慢语速范读，学生轻声跟读（两遍）。四、读准字音。1、学生自由读生字，同桌交流。2、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字？3、读一读。岀示6个生字，指名读、开火车读，全班齐读。五、认识生字。出示表示相应文字的图片，提问谁能说说这是什么？能做什么？六、认识田字格，指导书写一1＞认识田字格。2、引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。3、拍手读儿歌：田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格

3、、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。4、指导书写-o教师介绍笔画名称横，范写一，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。七、布置作业1＞找一找，我们周围那些地方用上了本课的生字。2、学写本课生字。第二课时、巩固生字1＞我会认。变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。做找朋友游戏。2、我会记。你是怎么记住这些字的？全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。3、我会用。选生字卡填空。交流：我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字？三、指导书写天人1＞观察课本中田字格里的范字。2、说一说：通过观察，你发现了什么？（引导

4、学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说）3、教师范写天，边写边讲述书写要领。4、学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。5、讲评：讲评后，学生继续练写。四、课堂小结2金木水火土教学目标:1＞认识本课生字，会写一、二、三三个字；认识一种笔画一。2、正确、流利地朗读课文；背诵课文。3、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。教学重点、难点：教学重点是认字写字，难点是辨认金木水火土。教学准备：生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的图片若干。教法：培优辅差。学法：小组合作。教学课时：2课时。第一课时一、复习导

5、入二、观察图画，揭示课题1、看图说话。2、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。出示课题一金木水火土。3、指名读课题：谁能读读课题？你是怎么认识这几个字的？4、结合具体实例，引导学生理解里。三、自读课文，学习生字K学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。2、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字？3、读一读。出示生字（带拼音），指名读、开火车读，全班齐读。变序抽取生字卡（不带拼音），开火车读、小组齐读、全班齐读。四、朗读感悟把课文读得正确、流利。个人自由读,同桌互相读，指名朗读，全班齐读。2、把课文读得有感情、有韵律。男女生分

6、别齐读。五、当堂训练，指导书写本课生字六、布置作业1＞把课文读给爸爸妈妈听。2、学写本课生字。第二课时一、巩固生字1＞我会认。变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。2、我会记。你是怎么记住这些字的？全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。3、我会用。摘果子说词语或句子。二、指导背诵课文1＞全班齐读课文两遍。2、限时背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。3、自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。三、指导书写一二三四五上下。1＞观察课本中田字格里的范字。2、说一说：通过观察，你发现了什么？（引导学生从横的长短变化

7、及其在田字格里位置变化这两方面来说）3、教师范写一二三四五上下，边写边讲述书写要领。4、学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。5、讲评：讲评后，学生继续练写。四、课堂小结。五、作业布置。1＞背诵课文。2、抄写一、二、三、上。教学目标：1、认识12个字，学写“十、木、禾”3个字。认识3种笔画：竖、撇、捺和一个偏旁角子头。2、激发学生热爱祖国的文字。教学重点：认记生字，会写“十、木、禾”3个字。课前准备：12种实物的图片；生字字形演变卡；竖、撇、捺笔画卡片。教法：培优辅差。学法：小组合作。教学课时：1课时一、图字结合

8、，认识口耳目手足1、看图：图上画的是什么？2、图字结合；字和图有什么联系？二、认读生字仁哪些生字你已经认识了？怎么认识的？小组互相交流一下。2、认读生字：(1)领读：学生已经认识的字可让学生领读，不认识或读