第三单元教案（5课时）

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1、第三单元图形的拼组教学计划一、教材分析:单元教学目标：1、让学生认识长方形、正方形、三角形和圆以及正方体的形状，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。2、培养学生初步发展想象能力和创新能力。3、通过观察、操作、使学生初步感知所学图形之间的关系。单元重、难点：体会平面图形有特征，感知图形间的关系。二、设计依据：1、教材分析主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、止方形、三角形、圆的一些特征，并感知平面图形间的立体图形间以及平面图形与立体图形间的一些关系。本单元教学的关键是把握好教学耍求，既不能在上学期的基础上简单重复，又要能拔高教学要求，

2、而本单元“图形的拼组”目的是让学生通过摆、拼、剪等活动体会平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。2、学情分析这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够辩论和区分所学的平面图形和立体图形了，上学期在认识物体和图形时，也有拼摆，但那时只是用所学的形状拼搭一引起有趣的图案和事物,使学生加深对所学图形的认识，从中感受数学学习的乐趣，同时体会图形的显著特征。三、教学重点：通过操作让学生明白长方形和正方形各自的特点。四、教学难点：能够根据各自的特点进行简单区分与判断。五、教学措施:

3、六、课时安排:单元课时安排：约3课时图形拼组（一）1课时图形拼组（二）1课时图形拼组（三）1课时第一课时：平面图形的拼组教学内容：P27及P29笫1、2题。教材分析：主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征，并感知平面图形间的立体图形间以及平面图形与立体图形间的一些关系。本单元教学的关键是把握好教学要求，既不能在上学期的基础上简单重复，又要能拔高教学要求，上学期在认识物体和图形时，也有拼摆，但那时只是用所学的形状拼搭一引起有趣的图案和事物，使学生加深对所学图形的认识，从中感受数学学习的乐趣学情分析：通过上学期的学习学生已经能够

4、辩论和区分所学的平面图形教学目标：1、通过直观使学生知道长方形、正方形的形状和边的特点，并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。2、通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，加深对长方形和正方形的认识,能辨别、区分这两种图形。3、使学生在丰富的活动中感受学习数学的乐趣，从中获得积极的情感体验。教学重点：在操作和观察中让学生明白长方形和正方形的特征。教学难点：在摆一摆中用多种方法正确地摆出长方形和正方形，体验图形的分解与组合。教学过程：一、认一认，说一说。出示长方形，请学生说一说长方形的边有什么特点。（两条长边相等，两条短边相等）再出示正方形，也请学生说一说正方形的

5、边有什么特点。（四条边长度都相等）二、折一折。1、拿出每人事先准备好的长方形、止方纸，师生共同操作。（1）引导学生先看正方形，先上下对折，边要对齐，看上下两部分是不是完全合在一起，上下两条边是不是完全合在一起；再左右对折，方法同上。然后把正方形纸的两个斜对着的角对齐，折后观察折痕两旁的部分是不是完全合在一起；再继续对折一次，观察折出的几部分是不是完全合在一起，四条边是不是完全合在一起。（学生自己动手操作，得出结论）（2）用长方形纸折一折，看一看长方形的边长怎么样。要求学生先思考：怎样折长方形的纸，就能使分成的两部分完全合在一起？然后，自己动手折一折，以四人一小

6、组进行讨论，再翻开课本进行核对。（3）区分长方形和正方形。拿出事先准备好的长方形和正方形（长方形的一边与正方形边长相等）先将两个图形重叠在一起，让学生观察：两个图形的边有什么关系？如图：2、小结：今天我们学了什么？大家有什么收获？3、学做风车。（1）先出示一个风车，将风车展开，让学生观察风车是由什么图形剪拼成的。（2）拿出准备的长方形纸，同桌互相商量，想一想要折一个风车该怎么做。学生动手操作。（先将长方形纸剪成一个正方形，再动手做成一个风车）如图:书P27风车图。【书设计:教学反思：在教学过程中还应注意组织教学，毕竞一年级的学生年龄太小，花花绿绿的学具对它们的

7、诱惑太大，每次使用过后，要注意提醒学生及时把学具放回原处，在进行下一环节的讲解。在展示图形拼组这一环节，应该发挥孩子的空间想象力，在让孩子上台进行操作。这样可以让不同层次的学生的思维都得到提升。第二课时教学内容：图形的拼组（二）教学目标：1、让学生通过剪一剪、拼一拼、摆一摆等方法，加深对正方形、长方形、三角形和圆的感性认识。2、初步认识这些图形之间的关系，同时通过对图形的分解与组合，初步发展学生的想象力和创造力。教学重点：通过各种方法弄清正方形、长方形、三角形和圆的特征，并能进行判断教学难点：图形的分解与组合教学过程：一、复习。1、把下列图形的题号填入相应的括

8、号内。长方形（）正方形（)三角形（）圆