第二单元单元教案

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1、第二单元单元公顷平方千米第一课时认识公顷教学过程课后调整一教学内容教材第34页例1二教学目标1、认识常用的土地面积单位公顷和平方千米，通过观察、计算和推理等活动，体会1公顷和1平方千米的实际大小。2、掌握平方米、公顷和平方千米之间的进率，能进行简单的面积单位之间的换算。3、积极参与学习活动，体会数学与生活的联系，培养空间观念及初步的应用意识。重点：掌握平方米、公顷和平方千米之间的进率，能进行简单的而积单位之间的换算。难点：体会1公顷和1平方千米的实际大小。教学过程活动一、创设情境，引入公顷。1、同学们能估计一下我们教室的占地面积有多大吗？用什么面积单位比较合适？2、引入：请同学们欣

2、赏下面一组图片。（先后呈现南京明孝陵、北京中华世纪坛、鸟巢和我国大片森林的画面以及相应的文字说明。）3、揭示课题：今天我们就来学习公顷这一常用的土地面积单位。（板书：认识公顷）活动二、自主探索，认识公顷。1、认识1公顷的含义。指出：边长100米的正方形土地面积就是1公顷。2、体会1公顷的实际大小。出示“试一试"提问：你能计算这块平行四边形菜地的面积吗？用计算器算一算。小结：把以平方米为单位的数量改写成以公顷为单位的数量时，可以用原来的数除以10000,或者直接把原数的小数点向左移动四位。3、尝试单位换算。4、完成“做一做"。活动三、理解应用、强化体验。1、指导完成练习六第1题。2、

3、指导完成练习六第2题。3、指导完成练习六第3题。4、指导完成练习六第4题。四、总结归纳,提升经验。今天我们学习了什么内容？你又有了哪些新的收获？说给大家听听。教后反思第二课时认识平方千米课后调整教学过程一教学内容教材第35页例2二教学目标1、使学生知道平方千米，知道平方千米公顷和平方米Z间的进率，会进行简单的单位换算。2、使学生能借助计算器，应用相关面积公式和积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。3、使学牛在学习活动中进一步体会数学与牛活的联系,培养主动探索和相互合作的能力。重点：掌握平方米、公顷和平方千米之间的进率,能进行简单的面积单位之间的换算。教学重难点认识平方千米的含义

4、，体会1平方千米的实际大小。教学过程活动一、情境引入。在填写单位时，要先想象它的实际面积以什么为单位最合适。1、用合适的面积单位填空。（一块橡皮）上面的面积大约是12（一张课桌）上面的面积大约是36（一块黑板）上而的而积大约是4（校园）占地面积大约是1（）2、引入新课板书课题:认识平方千米通过上节课的学习，我们知道公顷一般表示较大的面积,那还有没有比公顷更大的面积单位呢？岀示例2的题图。提问:你从图中了解了什么内容?指出:今天我们共同认识平方千米这个面积单位。请大家猜一猜：1平方千米可能是边长多少米的正方形的面积。活动二、合作探究。1、认识1平方千米的含义我们在测量和计算大面积的土

5、地时，通常用平方千米作单位。平方千米也可以用符号“knf”表示。板书：km2师问：你们知道我们国家领土总面积是多大吗？指出：我国领土总面积居世界第3位。能想象一下1平方千米有多大吗？小组中算一算并交流自己的想法。读题、理解题意2、体会1平方千米的含义师：上节课，我们认识1公顷是多大正方形土地的面积？3、尝试单位换算指名说说是怎样换算的？在小组中交流换算方法4、“试•试”教学5、完成“做一做”活动三、理解应用、强化体验。1、完成练习六第5题2^完成练习六第6题除了平方米和公顷Z间进率是10000,其余单位间的进率是100o3、指导完成练习六第7题四、总结归纳，提升经验。通过学习，你有

6、哪些收获？教后反思第三单元单元角的度量第一课时线段、直线、射线和角教学过程课后调整一教学内容课本38、39页二教学目标1使学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道三者之的和别。2使学生认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称。3培养学牛关于线段、射线、直线和角的空间观念。重点：掌握平方米、公顷和平方千米之间的进率，能进行简单的面积单位之间的换算。难点：重点：建立射线的概念。难点：使学生理解角的边是两条射线教学过程一、认识线段、射线和直线1.认识线段的特征。出示线段（长4分米）。提问：谁来告诉大家，黑板上的图形叫什么？（板书：线段）提问：线段要怎样画？（按学牛的回答画线段）。画线段时

7、，开始和结束都要注意什么？指出：线段是直的，有两个端点。是有限长的，我们可以用直尺量出线段的长度。谁能来量一量黑板上的线段，告诉大家，它的长是多少。现在看老师再来画一条5分米长的线段。生画线段2.认识射线。如果把线段的一端无限延长，（老师延长第二条线段）就得到一条射线。（板书：射线）把射线与线段比一比，它有什么特点？指出：射线也是直的，它只有一个端点。另一方没有端点，可以无限地延长下去，是无限长的。直尺或三角尺可以画出射线：先点一点，再沿着尺的一边画射线。谁再来说一说