福建教师招考中小学教育综合模拟题(四)

福建教师招考中小学教育综合模拟题(四)

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1、福建教师招考中小学教育综合模拟题四一、选择题1.世界上最早的教育文献是我国的(C)A.《论语》B.《大学》C.《学记》D.《中庸》2.教育“牛物起源论”的代表人物是(D)A.孟禄B.洛克C.卢梭D.利托尔诺3.教冇要适应人的发展的顺序性规律,应做到(A)A.循序渐进B.因材丿施教C.教学相长D.防微杜渐4.在教育口的问题上,徳国教育家赫尔巴特的主张体现了(A)A.社会本位论思想C.社会效益论思想5.广义的教育制度是指A.学校教育制度C.社会教冇制度B.个人本位论思想D.教育无口的论思想(D)B.高

2、等教育制度D.国民教冇制度6.在下列主张中,比较准确地体现了川发性教学原则的是(C)A.学不織等各因其材C.开而弗达D.温故而知新7.教师通过创设良好的坏境和口身的教育因素,对学生进行熏陶和感染以培养学生R好思想品徳的徳育方法是(D)A.品德评价法C.实际锻炼法B.榜样示范法D.陶冶教育法8•尊重信任学生是教师的(C)A.知识素养Z—B.能力素养Z—C.思想品德素养Z—D.基本任务Z—9.在教学计划和教学大纲之外,利用课余时间,对学牛实施的各种有口的、有计划、有组织的教育活动是(D)A.课外教育B.校外教育C.业余教育D

3、.课外校外教育9.整个教学工作的屮心环节是(B)A.备课B.上课C.布置作业D.成绩评定10.心理现象就具产生方式是(B)A.精神活动B.反射活动C.意识活动D.技能活动11.下列选项中哪种是一般能力?(A)A.观察力B.

4、11

5、调感C.节奏感D.色调感12.狼孩的心理障碍主要原因是(D)A.缺乏营养B.遗传因素C.狼的影响D.缺乏社会性刺激13.勤奋和懒惰属卜•列哪种特性?(B)A.气质B.性格C.能力D.兴趣14.长时记忆的遗忘属于卜•列哪种障碍?(D)A.生理性障碍B.心理性障碍C.存储性障碍D.提取性障碍15.注

6、意的稳定性是注意品质的哪种特性?(C)A.广度B.强度C.时间D.空间17.直观时运用变式方法的目的是(D)A.激发兴趣B.引起注意C.丰富想彖D.区分本质与非本质特征18.“人逢喜事精神爽”是下列哪种情绪状态?(A)A.心境B.激情C.应激D.热情19.个性结构的核心成分是(C)A.能力B.气质C.性格D.兴趣20.听觉屮枢位于(C)A.额叶B.顶叶C.硕叶D.枕叶二、填空题21.教育学是研究教育现彖及其(规律)科学。近代最早一部系统论述教育问题的专著是(《人教学论》)。22.马克思主义认为,教

7、育起源于人类特有的(生产劳动)。欧洲奴隶社会曾出现过的两种教育体系是斯巴达教育和(雅典)教育。23.我国颁布的第一个现代学制是(壬寅)学制,我国实行的第一个现代学制是(癸卯)学制。24.我国普通屮学教冇的任务是:为社会主义事业培养各行各业的(劳动示备力量)和为高一级学校输送(合格新牛)。25.学生既是教育的(对彖),又是口我教育和发展的(主体)。26.教师的根本任务是(教书育人)。教师在教育过程屮起(主导)作用。27.教学的基本组织形式是(班级授课制),特殊形式是(个別)。28.徳育过程的基本才盾是教育者提出的(徳育要求

8、)与受教育者己有(品徳基础)的矛盾。29.课外校外教育的组织形式有群众性活动、小组活动、个人活动。30.望梅止渴属于(第一)信号系统的条件反射,谈虎色变属于(第二信号系统)的条件反射。31.思维的基本形式是概念(判断、推理)。32.注意的品质特征有注意广度、(注意的稳定、注意的分配)、注意转移等。33.感觉阈限可分为(绝对感觉阈限)与(養别感觉阈限)两种。34.神经系统的活泼型与(多血质),安静型与(粘液质)气质类型相对应。35.智力的核心成分是(抽象概括能力),智力的高级表现是(创造能力)。36.耶克斯一多徳森定律表明

9、:动机水平(适屮),最有利于激发(学习动机)。37.智力技能的特点有:动作对彖的(观念性),动作进行的(内隐性),动作结构的(简缩性)。20.1948年(WHO)宣言指出健康应包括生理、(心理)和(社会适应)等几方而。三、简答题21.为什么教冇在人的身心发展屮起主导作用?(1)学校教育是以文化影响为主休的环境,它影响着学生的主耍环境形式是教材,这特别有利于青少年身心发展。(2)学校教育是有目的有组织的白觉的影响过程,乂是有计划的、全面的、系统的影响过程,它特別有利于学生的身心发展。这是任何口发的、偶然的、零碎的家庭和社会

10、影响所不及的。(3)学校教育由经过专门培养训练的教师和教育工作人员进行丿施教。(4)学校教育采取集屮时间和集屮学习的形式,使青少年儿童集屮精力受教育,适合青少年儿童身心特点,适合时代的要求,有利于完成社会赋予他们的任务。22.班主任如何组织和培养班集休?(1)确立班集体的奋斗目标。(2)选择和培养班干部。(3)培养匸

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