阅读课复习教学设计

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1、六年级语文阅读复习教学设计设计理念：《语文课程标准》在课程的总目标第八条中指出具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学生会运用多种阅读方法。”“语文教学的根本目的，是让学生在交流和讨论屮，敢于提出自己的看法，作出自己的判断，让学生爱读书，乐于读书，形成快乐语文观"学情分析：孩子们爱读书，课内的、课外的，可是，在试卷中,阅读往往又是失分最多的，也使很多孩子对阅读失去了兴趣。经过分析，这主要原因就是孩子们的阅读步骤不够妥当，阅读方法总结不够，应用不熟练所造成的。复习目标：1、指导

2、学生归纳阅读方法，能运用到课外阅读中。2鼓励学生大胆发表自己的见解,激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。3、向学生推荐有关文章，渗透终身阅读的意识，也达到教学延展的目的。复习重点：将平时所学的阅读方法加以总结，能运用到课外阅读中。复习难点:学会运用多种方法进行阅读，并能用准确、简洁的语句进行个性化的表述。复习准备：1、教师：多媒体课件，供学生阅读的材料；2、学生:（1）每位同学都准备介绍自己喜欢的一本书，一段文字或一句话。（2）读读本学期你喜欢的课文或书籍，总结出你的读书方法。教学过程：课前谈话（创

3、设浓浓的读书味和愉悦轻松的氛围）（师冋味无穷地）欣赏一段文字，激发学生也说说自己喜欢的一篇、一段文字，让你感悟到什么？一、谈话导入，明晰学习目标。1、“同学们，读了六年的小学，上了六年的语文，老师请大家静静地思考一个问题，六年的语文阅读带给你哪些好处呢？（板书:阅读）书籍，使我们知道窗外的精彩，世界的宽广，那会读书就太重要了，当你遇到一段文字，你准备怎么去读才能进行有效的阅读？今天，让我们一起来复习阅读的方法，养成良好的阅读习惯。2、“获得是一种满足，分享是一种幸福”o我们每个人都有口己读懂文章的方法，

4、说说你用什么方法读懂了什么？（生上台板写方法）二、整理旧知，梳理方法。阅读材料一（一）、请同学们用2分钟的时间，浏览下而的文字，完成文后练习。铁路要经过很多高山，不得不开凿隧道，其中数居庸关和八达岭两个隧道的工程是最艰巨。居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向屮间凿进的办法。山顶的泉水往下渗，隧道里满是泥浆。工地上没有抽水机，詹天佑就带头挑着水桶去排水，他常常跟工人们同吃同住，不离开工地。八达岭隧道长达一千一百多米，有居庸关隧道的三倍长。他跟老工人一起商量，决定采用中部凿井法。从山顶往下打直井

5、，再分别向两头开凿，这样一来，几个工作面可以同吋施工，把工期缩短了一半。1、结合上下文理解“不得不”是什么意思？2、你能找出这段话中的中心句吗？3、你能给这一自然段分层吗？怎样分？为什么？4、写出这段话的主要内容。5、能说说你读懂了些什么吗？6、老师也有问题想请教同学们：（a）你能应出届庸关和八达岭隧道开凿的示意图吗？说说为什么那样画。（b）、你觉得詹天佑是个怎样的人，为什么？（4）（温馨提示）做完题目后，想想你是怎样分析的，总结方法。（二）交流：牛相机板书开课复习时没提到的阅读方法。（如归纳概括的方法

6、：找中心句合并节意提炼四要素等）理解分析的方法：找关键词找准句段，反复揣摩联系生活联系上下文读文字想画面认真仔细等做阅读题的步骤：通读金文，疏理佶息认真审题局部探究返读全文，完善答案等）（2）、交流第3（c）时，渗透读书是个性化的，一样的文字，脑中的画面不一样。（三）小结出，理解阅读要在课内得法，课外活用（师板书）三、学以致用（_）学了就要用，请同学们按小组合作的方式，运用刚刚整理的阅读方法，浏览文章，完成练习。取经后记孙悟空取经归来，回到了盼望己久的故乡。“咳、咳、咳、好难闻！”悟空手搭凉（绷棚），仔

7、细一望，以前那清（澈撤）见底的河水现在已变得脏乱不堪；浑浊的水面上冒着绿色的泡沫，（飘漂）浮着层层垃圾……悟空惊呆了，他不信这肮脏、令人想吐的污水是那曾经清澈甘甜的水帘洞之水。悟空放下金箍棒，去看他的猴子猴孙，“咦，哪里传來的声咅？”悟空上山一望，只见山上那曾经硕果累累的桃树只剩下稀疏的几棵，山上不见一个猴儿的影子，一个正在偷着伐树的人，用眼望了一下四周，得意地和同伙抬着刚刚砍下的桃树往山下走。悟空气极愤了，在石头后面一跃（yuQydo）而出。那人见了，惊喜地说：“不是说这山上的猴子都卖（mdinidi

8、）光了吗？嘻,把这个抓回去一定能卖个好价钱。”1、划掉文中不恰当的字词。2、结合上下文理解词语。一跃而起惊喜3、从文中找出它们的反义词。浑浊不堪一（）茂密一（）4、孙悟空取经回来，他的故乡发生了哪些变化？请概括列举。5、孙悟空听到“把这个抓回去一定能卖个好价钱。”这句话，他会怎么想？怎么做？6、说说这段话的主要内容。7、读完这篇文章你有什么要说的，自由谈谈。（四）、活跃地交流答案与理解方法。四、总结，拓展。1、思考：老师还整理了阅读文章的其