赵荣仙读书心得体会

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1、《教师八大素养》和《让每一个孩子走向自我教育》心得体会通过读《教师八大素养》和《让每一个孩子走向自我教育》，我收获颇多、感悟颇多，两本书的阅读都给了我巨大的感悟。《教师八大素养》我的感悟：让我明白作为一个老师应该具备的素养和精神，如何做一个受学生的欢迎和爱戴，如何做一个有魅力的女老师，如何走进学生的内心，如何上好物理课。通过《教师八大素养》的阅读，我知道了作为一个老师应该具备的素养：正确的价值观和不衰的激情斗志（一）正确的认识世界观、人生观和价值观。作为国家栋梁之才的栋梁，老师在学生的成长中有巨大影响，不仅影响学生的人格、态度，而且影响学生的世界观和价值观；教师

2、除了教会学生如何学习，最重要的是还要教会学生如正确的看待世界，看待生活••••••等；拥有积极的世界观。随着社会越来越文明，越来越发达，全球的联系越来越紧密，这样的变化就要求教师拥有积极的世界观，虽然世界上有很多让自己不舒服、不快乐、不公平……等，但是，仍然要相信世界上有很美好的东西。（二）强大的学习能力、研究能力、创新能力、正确的思维方式•“师不必贤于弟子”"三人行必有师焉”,教师不仅要研究教材，更重要的是要研究每一个学生，研究学生的思维特点、认知特点、知识储备、个性爱好，研究学生如何学的痛快、学的高兴、学得有效。根据他们的兴趣、头脑、方法、所需来创新组织实施

3、教育，因此，要求教师有强大的学习能力。除此，教师还应该具备：强大的沟通能力和演讲能力，强大的组织领导能力、团队精神、服务精神和社会责任感，良好的习惯，学习习惯、生活习惯、卫生习惯和做计划的习惯，强健的体魄，良好的艺术修养，了解古今中外艺术大师，有较高的艺术鉴赏能力，有深厚的国学素养和高远到世界眼光。通过读《让每一个孩子走向自我教育》我的感悟：好的教育是自我教育：教育的制高点是自我教育。教育家陶行知曾说：“教是为了不教。”“不教而教”可称为教育的最高境界。这句话，就智育而言，是指教师应培养学生良好的学习习惯，使学生自觉、主动的进行创造性的学习。就德育而言，即是“管

4、是为了不管”，应该培养学生的管理能力和学习能力，培养学生自主学习的能力，综合发展学生。苏联教育家苏霍姆林斯基说：“只有能激发学生去进行自我教育的教育,才是真正的教育。”学生自我教育能力的培养和提高，就意味着能做到老师在与不在-个样，做到在真相无人知的情况下，仍能保持自尊品格，进而达到“从心所欲不逾矩”的理想境地，真正实现自尊、口强、自律、自立。看过这样…个案例：-位北京的妈妈在教育孩子方面有自己的方法。她的孩子在一个小时的作业时间里要站起来七八次，东晃西瞧。这位妈妈对孩子说：“你一个小吋站起来三次可以吗？如果不超过三次，我就准许你看动画片；但是，如果你超过三次，

5、就不能看了。’‘一开始，这个小孩每天站起来的次数超过了三次，那样他就不能看动画片了。于是他慢慢控制，渐渐地这个孩子做到了，能够控制自己了，站起来的次数也减少了。从最开始的三次，到一次也不站起來，形成了习惯，如愿地看着动画片。我们教育学生也要如此,对学生习惯的培养要循序渐进，一定要注入尊重教育的理念和原则。真正的教育是自我教育，真正的控制是自我控制，这样才能培养出积极的、人格化的习惯，我们的教育才会事半功倍。俗话说：“班主任老师是班级的灵魂。”我们做老师的，既不能当监工，每天像赶鸭子-样将学生赶进教室，然后让各科老师去填鸭子，再就是去考鸭子，最终使学生变成板鸭子。

6、这样，教室就不再是学生创造性学习的地方,而是囚禁学生的牢狱，这样的学生就会丧失自理的能力，长不出凌空翱翔的翅膀。我们耍给孩子自由成长的时空，寓管于不管之中，使学生认识、振作、发展和完善自我，真正成为自尊、自强、自律、自立的人，才是教育的核心所在。育的制高点是自我教育。教育家陶行知曾说：“教是为了不教。”“不教而教”可称为教育的最高境界。这句话，就智育而言，是指教师应培养学生良好的学习习惯，使学生自觉、主动的进行创造性的学习。就德育而言，即是“管是为了不管”，应是培养学生良好的品行习惯，提高学生的自我教育能力。苏联教育家苏霍姆林斯基说：“只有能激发学生去进行自我教

7、育的教育，才是真正的教育。”学生自我教育能力的培养和提高，就意味着能做到老师在与不在一个样，做到在真相无人知的情况下，仍能保持自尊品格，进而达到“从心所欲不逾矩”的理想境地，真正实现自尊、自强、自律、自立。看过这样八个案例：-位北京的妈妈在教育孩子方面有自己的方法。她的孩子在-个小时的作业时间里要站起来七八次，东晃西瞧。这位妈妈对孩子说：“你一个小时站起来三次可以吗？如果不超过三次，我就准许你看动画片；但是，如果你超过三次，就不能看了。”一开始，这个小孩每天站起来的次数超过了三次，那样他就不能看动画片了。于是他慢慢控制，渐渐地这个孩了做到了，能够控制自己了，站起

8、来的次数也减少了。从最开