骨龄论文综述

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1、骨龄在体育教学、训练和运动竞赛应用中的一些体会与设想前言：骨龄就是骨骼年龄。它是以骨成熟过程中所经过的连续性变化，并显示于X光照片，中可见的特征。这些特征变化人多來自骨组织代替软骨组织或骨组织的重吸收，从而导致骨形态的变化，借此判断个体发育尺度的一种生物年龄。当前，世界体育运动发展迅猛，成绩不断刷新，创纪录的运动员则表现岀“年轻化”的趋势，这就对运动员选材提出更高要求:只冇利用科学方法，从青少儿中尽早选拔岀人材，加以系统训练，才有可能为国家培养出犬批具有世界一-流水平的运动人材；同时，克服因选材不合理、淘汰率高而造成的人力物力浪费。⑴随着骨龄检测

2、技术的不断发展，骨龄的检测越來越精确，越來越方便。在体育教学、训练和运动竞赛中的应用也越来越广泛。一、骨龄在体育教学中的应用的体会和设想骨龄对于评价儿童少年的生长发育、疾病诊断都有重要的意义。在体育方面主要是对国民体质监测，运动员选材中不可或缺的重要指标。骨龄在竞技体育当中的运用相对较多，包括运动员选材、比赛的分组等，而在体育教学中，骨龄的运动相对较少。在体育教学中不同的教学指导思想冇不同的教学模式，但其目的是相同的，即提升学生体质，增进学生健康，促进学生身体形态、技能索质和基本活动能力的全面发展，培养强健的体质，为以后的学习和工作打下良好的基础

3、。体育教学主要存在于学校,具冇统一的指导思想，面对的是众多运动水平参差不齐的学生,培养的是锻炼的意识与习惯，与竞技体育的目的不一致。体育教学中没冇选材的存在，无论运动水平的高低都能参加到体育教学中来，因此，骨龄这一指标就失去了在体育教学中的价值。现阶段体育教学中并未运用骨龄指标。阂体育教学中若需用到骨龄，就需要学校的支持，体育课程的设置按照骨龄来分班，骨龄不同的班级其教学的目的和手段不一致，体育课的训练量和训练强度也不尽相同，这是骨龄在体育教学中运用的可行方式。二、骨龄在运动训练中的应用的体会和设想竞技体育大多需要进行极量负荷的运动训练，选材吋选

4、择那些起点高、发育潜力大的苗子，已F1益被体育界所重视。在生长发育过程中，运动能力与发育程度密切相关，所以用生活年龄选材以及作为确定青少年参加竞赛的组别，并不能真实地反映其运动能力。因此，我国从1992年7月1F1开始实施《中国人手腕骨发育标准CHN法》来确定少儿的发育等级，较为客观地反映少儿实际的生物年龄。但是，以上标准规定，用于评价的骨龄片要使用非主动手的X线片，而在运动实践小并非所有项口都能明确地区分主动手与非主动手，而且难以区分的项目大多是重竞技项目。研究证明，体育锻炼对骨断钙盐的沉积以及骨的形态发育冇着相当大的彩响，特别是长期手部较大负

5、荷的训练，对此影响更大，这样一来,使用非主动手骨龄片评价少儿的发育程度，必然会造成一定的误差，特别是对某些项目的少儿运动员是不公平的。⑶骨骼年龄（Skeletalage）依据手腕部X线片反映的骨发育状况而定，它与其他许多生理指标比，具有两个明显特点：（1）它比实足年龄、身高、体重、第二性征等，都更精确地反映儿童实际发育水平；（2）不同地区不同种族的儿童，其骨发育（通常以骨化中心的出现和变形，骨干与骨髓的愈合來反映）均大体遵循相同规律，只是速度略有不同，具有客观性和良好的可比性。I大I此，骨龄广泛用于判断儿童的青春期突增状况、预测成年身高、预测女孩

6、月经初潮、诊断生长发育异常等。这四个方面在运动人材的选拔中均有较大实用意义⑷。骨龄在运动训练方面主要的应用就是运动员选林和针对不同骨龄的运动员判断其发育的状态根据生长发育的特点制定训练计划。三、骨龄在运动竞赛中的应用的体会和设想在青少年运动竞赛中，通常采用按年龄分组，用骨龄检测来判定是否超龄的方法。众所周知，相同年龄的个体在身体的高矮、大小、心理发育水平的高低等方面都存在着非常大的个体差异。说明生活年龄不能完全反应某一个体的生长发育程度。而骨龄作为反应骨发育成熟度的最好指标，是目前评价生活年龄或成熟状况的最好方法。据文献报导，在青少年运动员的身体

7、形态特征、体格、力量、运动能力四个方面，总的來说骨龄比年龄与它们有着更大的正相关性。另外从选材方面看，骨龄更显直观科学。大器晚成的事例屡有报道。较Z年龄分组最为显而易见的好处在于，骨龄依据X线的客观存在，按照科学的CIIN评价标准做出评定，其真实性与权威性不容置疑。鉴于此，建议在竞赛中采用骨龄分组。实际将会证明：这种分组方法不仅可以避免青少年运动员生活年龄虚假问题的困挠，而且有利于达到多出人才，出高水平人才的竞赛目的。⑸四、总结综上所述骨龄检测在体育教学、训练和运动竞赛中的运用非常广泛并且有很高的科学价值，但是在实际操作中需要的到社会的大力支持。

8、在教学中，以骨龄为评价标准必然是好的，但是能否运广泛运用还需耍大力的推广和骨龄检测方面人才的普及，在运动训练屮教练员可可以和专业的骨龄检