高三复习教学有效性的提升对策探究

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1、高三复习教学有效性的提升对策探究摘要：针对新课改的目标，如何有效地提升高三教学复习的针对性与实用性，是高三复习教学的基础，探讨了提高高三复习教学有效性的对策。关键词：高三复习；教学冇效性；提升对策高考对于千千万万的学子来说是最重要的一关。高考主要是从知识积累、心理素质和应试能力几个方面来考查学生。而对于高三阶段的复习，特别是在新课程理念下，应该注重复习由浅入深，由面到点，从而提高复习的有效性。一、积极动员，提高师生的思想认识高三复习是非常关键的，同时也是学生压力最人的时候，怎样对学生进行思想上的调

2、整是非常重要的一点。首先要明确“以教师为主导、以宁生为主体、以训练为主线、以培养能力为核心”的思想。对于成绩较差的学生要多关注，対于心理压力过大的学生要给予必要的心理疏导，对于学习成绩较好的学生应该给予鼓励与引导。总之，因材施教，针对性地对学生进行思想动员，以达到全部学生都全身心地投入到高三的紧张复习中来。同时，教师、学校、家长、社会都应该给予高三学生宽松的环境和实时的关注，使得学生对于高三的复习充满自信來迎接人生中最重要的挑战。二、着眼于新课标，创新教学复习模式高三的复习教学中，教师要清楚自己的

3、作用是指导学生学什么，怎样学，当学生的思维受阻时，教师给予冇效的点拨和引导，帮助学牛对知识点进行归纳总结，鼓励学生自己对所学的相关知识进行梳理和融会贯通。比如，数学与物理、化学、生物的关系，数学是基础，物理、化学、生物三科之间的相互关联，相近的规律，学生可以由教师引导进行探索，从而既提高单科知识点，也能真正提高理科的综合能力[1]O教师要重视对学生讲规律、讲方法、讲思路，根据学生的易混点、易错点进行重点讲述，耍尽量避免讲解一些学生经过思考都未能领会的内容，或者与高考无关的内容，或是一些极其生僻难懂

4、的知识点。教师要加强对于考试要求和学生实际情况的研究，对于考点以及知识架构和网络的总结，从而形成突破重、难点和解题规律。总之，要尽可能地多给学生创造思考的机会，培养学牛收集信息、处理信息的能力，并鼓励学牛对知识进行归纳和总结。在复习内容上，让学生清晰地知道高考的重、难点，落实知识的消化与延伸，坚持精选、精炼、精评的“三精”原则。要发挥学生的主观能动性，学会自己总结、归纳和体会。三、注重对学生能力的提高高三复习只有短短不到一年的时间，却要求学生把高中三年所学知识都要掌握，并且所包含的课程也繁多，那么

5、怎样才能在如此庞杂的知识点中得到提高，就必须注重学生几项能力的提高。（1）学会解题步骤规范化,特别是对于理科，耍求学生有较为清晰的逻辑思维能力和逻辑推理能力,能够一步步的解答，并形成规范。(2)解题的方法规律化，题不在多而在于精，很多师生都陷入了做题做得越多效果越好的误区。要求学生学会从做题屮提炼规律和方法，在今后的练习屮，遇到相似的情况便能迎刃而解。(3)培养学生的解题能力。首先耍在首轮复习中为学生打下扎实的基础,然后在第二轮复习的时候才能有所提高。速度和效率是应试考试中非常重要的一种能力，教师

6、在平时的习题练习中，要注意加强训练学生的解题速度和做题的效率，这会使得学生在物理、化学、生物三科共150分钟高考考试时间内完成答题，提高正确率[2]o总而言之，在高三的复习教学里，教师应该紧跟考试大纲，注意知识复习的路线顺序，不断提高学生的基础知识扎实度、解题技巧等，从而为高考取得好成绩打下坚实的基础。参考文献：[1]汪华•如何提升高三数学复习教学的冇效性[J]•新课程：屮旬，2012(2)：35-36.[2]周锦忠，刘恭祥•研究新课标地理高考试题，提升高三复习有效性[J]•考试周刊,2012(6

7、2)：9-10.