高中地理新课程教学设计策略探究

《高中地理新课程教学设计策略探究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、高中地理新课程教学设计策略探究地理教学策略是指建立在一定理论基础之上，为实现某种教学目标而制订的教学实施的总体方案。教学策略的设计是最能体现教学设计创造性的环节。新课程理念下的高中地理教学，教师的教学策略应发生转变，由重知识传授向重学生发展转变，由重教师“教”向重学生“学”转变，由重结果向重过程转变，由统一规格教育向差异性教育转变。因此，重视教学设计策略的研究，能使事半功倍。一、教学氛围愉悦化策略高中地理新课程倡导学生主动参与、乐于探索、勤于动手，这就要求地理教学过程成为师生共同建构知识和人生的生活过程。

2、在课堂教学中，把师生的生活、经验、理解、问题、I木I惑、情感、态度、价值观等因素真实地引入教学过程，教师才会充满激情地组织活动，学生才会充满智慧地主动参与地理教学活动，才有可能使地理课堂教学充满生机和活力。因此,在地理课堂教学中，教师应积极创设情境，让学生思考、提问和讨论，主动参与教学活动。例如：几个同学计划找一家旅行社，在“十一黄金周”期间随团外出旅游。他们想在黄山、长江三峡、北京三处选择-•处，行程五天左右，且每人的旅游经费不足1800元，乂想让旅行社全包。假如你是旅行社策划人员，根据他们的实际情况，

3、选择最合适的旅游风景地并说明理由。这个案例联系生活实际，容易理解，便于接受，学生们纷纷发表自己的意见。既创造了宽松而热烈的课堂气氛，学生们又很容易了解影响旅游活动的耍素。英实，地理知识内容丰富多彩，在教学中，教师应善于挖掘教材内在的吸引力，向学生描述绚丽多姿的地理事物和现象，展示无奇不有的大千世界；或创造地理意境，把学生带入想象的王国中探索，满足学生的心理需求，激发学生的学习兴趣。如南北极考察、太空探索、外星文明、厄尔尼诺现象等，都会使学生产生耳目一新之感。又如用“早穿棉袄午穿纱，

4、付看火炉吃術瓜"说明人

5、陆件气候温斧大的特点,形彖逼真,富仃感染力：用“一场春雨一场暖，一场秋南一场寒”描述锋面，课堂自然韵味十足。二、教学起点问题化策略“问题课程”是当今地理新课程教学模式Z-O在地理课堂教学中，教师应是学生学习过程的“帮助者”、“指导者”、“创建者”，而教师的帮助、指导和创建作用能够体现的关键是课堂教学问题的设计。来自学生身边的问题是产牛学习兴趣的最直接源地，结合教学内容挖掘学牛感兴趣的问题是课堂教学的一个基木耍求。第一，可以借助直观手段，展示与已有知识矛盾的事实，创设问题情境。如通过展示死海上躺浮着人的照片

6、，学生自然产生疑问：人为什么不会沉下去呢？又如语文学科的古诗词“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，学生自然产生联想：山地的起伏为何产生气候与植被的变化？第二，创设问题情境。从视、听、触等多方位积极地为学生创设喜闻乐见的问题情境，这样才能抓住学生的心，充分激发学习兴趣，提高学生的参与热情。创设问题情境的方式是多种多样的，我们在地理教学中经常采用的方式主要有单纯的语言、文字材料、图片、音乐、视频短片等。选择恰当的方式，给学生的感官甚至心灵带来冲击，使他们主动参与学习，达到良好的学习效果。如在进行地表形态的塑造

7、或自然灾害教学的过程中，播放汶川大地震的视频短片，激发学生的探究欲望，再提出探究问题：“地震发生的原因是什么？我们应该采取哪些措施抗灾减灾呢？”第三，联系生活中的地理问题，激发学生的兴趣。如讲述“气候与人类活动”时，用“一方水土养一方人”的例子，描述四川人爱吃辣，是因为四川地处盆地，温暖湿润，湿度大，吃辣可祛湿，避免得关节病，促使学生产生浓厚的兴趣。相反，教师照本宣科，讲述一些遥不可及的知识，学生印象就不会深刻，课堂效果就不会好。三、教学方法案例化策略发现地理问题，解决地理问题是地理学的核心能力。带着问题

8、意识，以地理事件为契机，深入学习和运用地理原理是高中地理新课程教学的重要方法。将地理申件设计为教学案例，对于课堂教学和考试均有裨益。以高屮地理必修2为例，全书采编了“澳大利亚混合农业”、“美国硅谷”等21个隐含木质性、基础性的内容作为案例，用案例诠释、实证、应用理论,举一反三，学习认识问题的思路，山个别知识向类同知识迁移，培养地理思维迁移能力，掌握科学知识和科学方法论，应对新高考。总结近几年安徽地理高考命题不难发现，试题既重视系统地理与区域地理有机结合，重视图标分析和综合分析，更充分体现新课程理念下的创新

9、性和开放性，突出让学生应对不同背景的案例，正确运用所学习过的地理原理和规律分析某区域的可持续发展问题。在高中新课程教学过程中，教师应具备课程开发的意识，结合时事热点、新闻背景、身边的环境、生活中的地理知识，及时将其转化为教学素材。如禽流感事件与生物多样性保护、气候异常与西南旱灾、大运河水体变蓝与水污染、季节性暴雨天气与城市内涝、地下水开采与地面沉降，气象预报与遥感、交通事故与全球定位系统等。四、教学如色平等化策略师者传授、学者