高中英语阅读障碍与解决对策探讨

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1、高中英语阅读障碍与解决对策探讨【摘要】本文对目前屮学生在英语阅读屮存在的障碍以及影响提升阅读效率的相关因素进行了分析，探讨了高中生在英语阅读上的方法与技巧，帮助学生克服并解决英语阅读中存在的障碍，培养良好的阅读习惯，走出阅读的困境从而不断提高阅读的效率。【关键词】高屮生英语阅读障碍阅读技巧对策一、高中生英语阅读的教学现状在英语学习过程中，听、说、读、写、译是教师需要着重培养的几项基本技能。而阅读在这几项技能中显得尤为重要。21世纪是个知识爆炸的时代，阅读能力的高低决定看个人学握信息和知识的快慢。英语阅读就是读者根据自己已冇的语言和相关的文化背景知识，对英语阅

2、读材料进行积极独立思考的一种方式。目前，中学英语教学活动的一大难题是如何让高中生迅速掌握阅读的技巧，提高学生在阅读理解方面的能力。中学生对英语提不起兴趣，阅读课过于无聊，生单词多，没有阅读的欲望是目前他们在英语阅读上的现状。这一系列不容乐观的现状又与我们当前的教学模式息息相关。阅读教学就是以增加学生知识积累，增强学生语言学习能力为目的的教学活动。而以往的教学就是以高分为最终目标，进行填鸭式教育,实行题海战术，短期内可能有较高的效果，氏此以往，山于强行灌输导致学生只懂一味接受，而不知主动去吸收信息，造成思维的局限、僵化。高分策略也大大降低了学生对于英语阅读的兴

3、趣。兴趣都已不在，何谈阅读？更不用说阅读能力的培养。因此，提高学生英语阅读能力已势在必行。二、高中生在英语阅读中的障碍及英成因1•语言知识匮乏。一般来说高屮生在语言知识上存在两个障碍，即词汇和语法障碍。首先，词汇障碍主要是词汇量太少、不能将认识的单词完全融入不同的句中，获得想要获収的信息。词汇就是英语阅读这栋大厦的根基，根基不牢，大厦是不可能建起的。词汇量过少，会导致阅读效率降低。阅读过程中频频遇见陌生的单词，让学生心烦意乱，无法静心阅读，甚至冇可能让学牛产牛畏惧的心理，不利于今后的阅读。其次，语法障碍是由于学生语法知识不够完善和系统，导致复杂句和长句无法像

4、我们理解汉语一样那么容易。2•个人阅读习惯造成的障碍。有的同学虽然词汇量较为丰富，语法也不存在很大障碍，但英语阅读的速度却很慢，效率尤为低下，最主要的原因就是个人阅读习惯不好。阅读时喜欢逐个单词地翻译，忽视以意群为单位阅读的重要性，或者阅读时遇到不熟悉的单词，喜欢翻工具书，快速了解单词的含义，而这样突然地打断原来的思路，会导致所获取的文章信息散乱。3•不同的文化背景导致的障碍。学习一门新的语言，首先得对这个国家的文化冇一定的了解，知道一些俚语、习语、谚语、典故和有关语言的惯用法，否则就会出现架文生义的现象，造成阅读的障碍。一系列事实表明，对所学语言国家的历史

5、、习俗、文化了解越细致清晰，那么这一门语言的掌握程度越好。4•阅读题材的不同引发的障碍。英语阅读中学生更偏好于看广告类、故事类、新闻类体裁的文章，这些类型的文章一般而言有情节，好概括文章的大意，较科普和议论文类型的文章更容易理解。因为科普和议论文在高屮课程屮涉及很少，而且大多数这类文章都是原版的英文，冇很多专业术语和我们没有学到过的语法知识。三、高中生提高阅读能力的策略1•增强基础知识的积累。为了不让词汇影响学生的阅读效率，增加词汇量已迫在眉睫。养成良好的记忆单词的习惯十分重要，而构词法的运用可以迅速帮助学牛积累词汇，而且便于记忆。而语法的障碍，学生可以通过

6、买一木适合自身水平的语法书，自己研习，然后背诵课文，因为我们所学的语法都源于课文。而读得多了，英语阅读的语感就口然而然地产生了。2•掌握阅读的技巧，改善不良的阅读习惯。每篇文章都有自己的中心思想，每段也有它想要表达的主要内容，学生可以快速浏览，找准文章的主题句，了解全文大意。而在英语阅读屮不可避免地会遇到陌生的单词，这时候学生可以根据上下文推测词意。不同的文体有不同的阅读方式，有的需要采集特定的信息，学生可以用寻读法，有的文章只需大致了解全文大意就行，这时候可以选择略读，而有的文章得要精读。3•扩大自身的知识面。在英语阅读中，个人阅读速度与阅读材料所涉及的内

7、容冇很大程度上的关联。如果一篇英语阅读的题材是自己所熟悉的、感兴趣的话题，自己阅读下去会很从容，迅速；如果是自己不熟的话题，阅读的效率会大打折扣。因此，要让自己多涉猎不同题材的话题，了解英国与美国的社会历史和文化，看看他们国家与中国的差异。英语阅读是不同文化间的交际，学生面对的足用他们不熟悉的语言所写的文章，而这不熟悉的语言又与他们不熟的文化巧妙地联系在一起。针对英语阅读中阅读效率低下、阅读障碍多等问题应该从解决词汇、了解文化知识、增加阅读技巧方面着手。总之，对学生英语阅读能力的培养是个循序渐进、一环套一环的过程，在这个过程中需要的是坚持不懈，广泛涉猎不同行

8、业的知识，才能真正解决高中生阅读障碍的问题。参考文献