浅谈问答题的审题和解题技巧学习方法

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1、浅谈问答题的审题和解题技巧学习方法历史问答题的基木结构历史问答题由限定项、中心项、求答项和提示语组成。限定项是该题对中心项在时间空间上的界定。中心项是就该题的属性及英政治、经济、民族、文化、国际关系格局等答题内容的对象所做的界定。求答项即是设问项。提示语是答题的方式。见下列示例：如：结合有关社会背景，概述1949年以前屮国民族资本主义工业的兴衰过程，提示项限定项中心项求答项简要说明民族资本主义工业在IU中国的历史地位。提示项中心项限定项求答项答案：兴衰过程：鸦片战争前，中国已有资本主义萌芽。战后，自然经济逐

2、步解体，在外国资木主义和洋务运动的刺激下，19世纪六七十年代民族资木主义工业开始兴起。甲午战争•后,列强争相对华输出资本，口然经济加速解体；清政府放宽对民间设厂的限制，民族资本主义工业初步发展。辛亥革命推翻了封建帝制，第一次批界人战期间西方列强被迫放松了对华经济扩张，民族资本主义工业一度迅速发展。20世纪30-40年代，官僚资木主义逐步垄断社会经济，口本发动侵华战争，抗战结束后美国加紧对华经济侵略，民族资木主义工业陷入困境。历史地位：民族资本主义工业是一种新的经济因素，共产牛和发展有利于社会进步。（对其自身

3、地位的评价）它是维新运动和民主革命运动的重要经济前提，也是无产阶级队伍壮大的前提之一。民族资本主义工业资金少规模小、技术力量薄弱，没有形成完整的工业体系,地区分布不尽合理，在一定程度上依赖外国资本主义、本国封建热血和官僚资本主义，难以独立发展。解析：本题旨在考查考牛再认、再现重要历史事实能力，综合归纳问题和分析问题的能力。冋答第一问的关键是理清屮国近代民族资木主义发展史的基木线索，并划分出发展的不同阶段。大致可按兴起、初步发展、迅速发展、衰退来划分。然后结合相关社会背景分析兴衰过程。社会背景即与兴衰有关的条

4、件、原因，要从国内、国外两方面考虑。第二问难度较大，主要是对历史地位这一概念的认识，既要分析其自其自向特点，也要分析英历史作用。（二）历史问答题解题的-•般性原则第一步:审题：解答问答题关键一步是审题。审题不正确就会偏题。审题一要审题H中的限定项，确定该题的时间、空间、数量、程度等；二要审题中的中心项，确定该题答题内容的対象；三要审题型，确定用什么方法解题；四要审求答项，明白问什么。如果是材料型问答题还要审材料屮的观点。第二步:教材和学科知识定位。确定该题涉及的知识范围相当于材料中的哪些章节内容。第三步:根

5、据提问对象列提纲，抓住关键点；第四步:筛选要点，史实结合，对题作答。并根据题目的要求进行理论分析等。审题答题训练：2001广东、河南卷35题：试述20世纪50年代初我国政府对待私人资木主义经济的政策、主要措施及其根据和意义。审题：限定项：时间是20世纪50年代初。提示项：试述，是简述题。屮心项：我国政府对待私人资木主义经济。求答项：政策、主要措施及其根据和意义。教材学科知识定位:小近史下册第五章：新中国成立后国民经济恢复时期。列出提纲和关键点：对待私人资本主义政策……，措施：新屮国恢复和发展国民经济的搖施中

6、：一是没收官僚资木，建立社会主义发生的国营经济（这是对官僚资本的，排除），二是稳定物价，是打击投机商人（是私人资本主义中的违法分子），三是合理调整工商业（是对私人资木主义的）。同时我们要看到，农村十•地改革政策中保存富农经济，与民族资本主义政策有什么关系？这一措施一方面有利于减少土地改革运动的阻力，也有利于稳定民族资产阶级。所以要答出这-点难度较大。至要根据和意义反而比较容易。答案：政策:允许并鼓励冇利于国计民生的私人资本主义经济发展。捲施：土地改革中保存富农经济；合理调整工商业；打击投机倒把。根据：私人资

7、木主义经济在国民经济中占标签：学习方法类别：考试技巧、历史答题的基木类型从1978年恢复高考以来，高考历史试题的历史问答题类型主耍有以下几种：从形式来分有普通文字型和材料图表型。从答题要求来看，可分为敘述型、分析型、论证型、比较型、综合型等五类（四）、各类历史问答题解题思路和技巧1、叙述型问答题题型特征：它要求考生归纳和综述历史事件的过程、历史人物的主要活动、主要内容等，题目的提示语一般有简述、叙述、概述、试述等。例2002年广东高考历史卷第35题1949年到1952年，在中国共产党的领导下，中国在政治经济

8、的领域发生了一系列重大变动和变革。试述英主要内容，并概括指出，他们为社会主义过渡准备了什么条件。解题思路：这类题目难度不人，首先确定时间空间的限定，明确屮心项，然后教材定位，最后要求考生就有关事件过程、人物活动等进行梳理概括、进行分层次叙述。耍点明确叙述完整、表达正确即可。答案：（1）人民民主专政的国家政权建立，全国大陆解放和统一，镇压反革命运动完成，中共同各民主党派实行多党合作、民主协商的政治制度初步建立等，为