浅谈转化双差生的点滴体会

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1、浅谈转化双差生的点滴体会金塘镇天安小学程瑞芳在多年的教学实践屮，我深刻体会到转化双差生是一项复杂而十分艰巨的工作。但如果能把慈母般的爱倾注在学生身上，积极挖掘他们的闪光点，并坚持“多鼓励，少批评”的原则，就一定能取得良好的效果。下面就本人的工作实践谈几点体会。、把慈母般的爱倾注在学生身上。从工作实践中，我深刻体会到：没有爱就没有教育。师爱是教育好学生的感情基础，学生一旦体会到师爱，就会“亲其师”，从而“信其道”。因为双差生极少获得温暖，他们的心是冷冰冰的。在家里，他们常被亲人责骂，近邻耻笑，在学校，他们又受同学冷落，

2、所以他们非常渴望得到别人的理解和尊重。因此，只有尊重双差生、关爱双差生，才能赢得他们的尊敬和信赖。根据这种情况，我在教育工作中，坚持做到“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”。如果某个双差牛病了，我会一视同仁，掏钱送他们去看医牛,并利用课余时间帮助他们补上因病所缺的课程。平时，我也尽量接触他们，促进彼此之间的了解和感情交流，做学生的知心朋友，把真挚的爱倾注在他们身上。2005年，学校安排我担任六(3)班的班主任，该班是全校岀了名的双差班，很多同事都劝我向领导求情，但我却毅然接受了。从此，我对班中的学生更加关爱

3、，并耐心地教育，特别是双差生。在教育过程中我坚持“动之以情，晓之以理”的原则。如班中的双差生陈强同学，他家庭生活条件弟，学习懒散，上课打磕睡，成绩不理想，还经常闹事。有一次，他在上学的路上不小心被车扎断了一条腿。我知道后，立即从微薄的工资中拿出钱送他上医院做接骨手术，手术很顺利，当陈强同学醒来后，见到他的家人和我都守候在身边，他感动得流下了热泪，并激动地说；“老师，太谢谢你了，我今后一定要努力学习，不辜负你的期望。”我听后高兴地点了点头，说：“老师相信你一定能做到的”。此后我每天都去医院探累、安慰他，并利用课余吋间拿

4、书去为他补习落下的功课。渐渐地，他把我当作推心置腹的良师益友，主动找我倾诉心事，把我看成贴心人。在我耐心的教育和鼓励下，他急起直追，各科成绩稳步提高。经过他半个学期的努力，他在期末统测中，获得全班第三名。由此可见，师爱是转化双差生的有效途径。二、积极挖掘他们的闪光点。一个学生尽管在你脑海中的印象很差，但只要你细心观察，总可以找到其闪光的一面，对这样的学生应因势利导，在批评其错误时，先找出闪光点表扬他，使他对老师产生好感，然后在其高兴之余适当指出他的缺点，并以期望的口吻对他提出改正的要求，才会收到事半功倍的效果。女口：

5、2006年初，我班插入一个外校来的学生，他叫湛宗鹏，在原校表现非常差。当时，有些知情的老师劝我不要接，可我却收了下来，并对同事说：“人总是可以教育的，况且他才是个十二、三岁的孩了呢！”此后，我对他进行细心的观察，深入了解他的个性特点。在一次大扫除中，我发现湛宗鹏同学勇挑重担，不怕苦，不怕脏，我便在班会上表扬了他。湛宗鹏得到了老师的表扬、信任，沉睡多吋的上进心被激发起来了。第二学期，在竞选班委时，他当上了劳动委员。从此，作为班干的他，不敢再闹事了，学习、工作更加积极，经过半学期的努力，他各方面都有了很大的进步，期末被评

6、为镇级“优秀少先队员”。三、坚持“多鼓励，少批评”。美国一名著名的教育家说过“赞美犹如阳光”，获得别人的肯定和赞美是人们共同的心理需要，一旦得到满足，便会成为其积极向上的原动力。因为双差生的自尊心很强，如果受到批评，自尊心很容易受到伤害，所以平时在做学生工作时应坚持“多鼓励，少批评”。他们一旦得到老师的肯定和鼓励，便能激发出他们的自信心和上进心，促进他们思想行为的转变。我曾教过一位学生叫黄军。他个性调皮，娇生惯养，缺乏吃苦耐劳的精神，成绩老是跟不上，整天闹事，给我添了不少麻烦，经多次严厉的批评教育，他都是屡教不改。后

7、来我通过细致观察，发现他的字写得很工整，而且平时喜欢画画，于是在出墙报时，我特意让他参加，并在班中赞扬他的插图画得很好。我抓住时机，多次找他谈话，先把他的优点罗列出来进行表扬一番，然后恰如其分地指出其存在的缺点。结果他的思想行为有了很大的转变，以勤学守纪取代了初来时的懒惰散漫，他的学习成绩得到很大的提高，期末还代表本班参加学校科比，且语文、数学均获得二等奖。他的父母感激得对我说：“程老师，您将烂泥扶上壁了，非常感谢您!”由此可见，对待双差生只要能付出慈母般的爱，积极挖掘他们的闪光点，坚持“多鼓励，少批评”，就能取得良

8、好的效果。但教学有法，教无定法，只要讲究策略，教育方法得当，就能有效地转化双差生。2006年12月