热学易错问题剖析

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1、热学易错问题剖析错误1、冰比水冷原因：没有正确理解温度的概念剖析：温度是反映物体冷热程度的物理量，说物体是冷还是热，应该看物体温度的高低，温度低的物体较温度高的物体冷。巧辩仁自然界中存在着同温度的水和冰，冷热程度一样：如o°c的水和冰。错误2、温度高（或低）的物体含的热量多（或少）错误3、一杯热水放到房间里逐渐冷下来，是因为水的温度传到房间里的空气中去了原因：没有正确理解热量的概念和没有正确区分温度和热量这两个不同的物理量剖析：热量是热传递或物态变化的过程中，传递能量的多少。是一个过程量，它伴随曹热传递或物态变化的过程而存在，没有能量传递的过程

2、就没有热量的存在。而温度是系统内部大量分子做无规则热运动的激烈程度的标志。虽然热传递的前提是两个系统之间要有温度差,但传递的是能屋，不是温度。物体在热传递过程中所吸收或放出的热量的多少与它的质量、比热容及温度的变化有关，而与物体的温度高低无关。巧辩2：“热量”只能“传”不能'含”；巧辩3“温度”只能“变”不能“传”错误4、物体吸收了热量其温度一定升高，物体升温就一定吸收了热量原因：没有弄清热址和温度变化的关系剖析：rh于受到仙舌“经验”的干扰，人多数学牛都认为“物体吸收热量温度一定升高”。事实上，在不涉及做功的情况下，物体吸收热量有的温度升高，

3、还有的可以温度不变。--般情况,物体吸热量温度升高，但是晶体熔化、液体沸腾的过程中吸收热量温度保持不变。冇些物体在状态发牛变化时，虽然吸热或放热，但温度却保持不变；有些物体温度升高，却没有吸热。巧辩4：晶体在熔化的过程中虽然在不断的吸热，但温度却保持不变。冬天，搓手时手掌发热升温，两手温度相同不存在热传递，没有吸热，而是做功使物体发热升温的。错误5、物体温度发生变化一定是吸收或放出了热量原因：对导致物体温度变化的原因不共了解剖析：虽然内能的改变可使物体的温度发牛变化，但改变物体内能的方式有两种：做功和热传递。温度是分子平均动能的宏观标志。当通过

4、做功來改变分子动能吋，虽然物体温度发生变化，但并不是热传递來改变分子动能的，所以就谈不上吸、放热了。所以物体温度发生变化不一定是吸收或发岀了热量。巧辩5：冬天，搓手时手掌发热升温，两手温度相同不存在热传递，没有吸热，而是做功使物体发热升温的。错误6、物体温度越高其内能一定越大错误7、物体的内能增大（或减少），物体温度一定升高（或降低）原因：没冇弄清影响内能的因索和没冇弄清内能变化与温度变化的关系剖析：物体的内能是指物体内所有分了动能和分了势能的总和。从微观角度来讲，物体所含分子的总动能由两个因素决定：一是分子的平均动能，二是所含分子的数目。从宏

5、观角度讲,温度是分子平均动能的标志，物体的质量一定则其分子数H—定。从微观上讲，分子的势能是由于分子间存在相互作用力且由它们的相对位置所决定的能最，分子势能的变化取决于分子间距的变化。当分子间距变化时，若分子力做正功分子势能减小，分子力做负功分子势能增大。分子间距的变化宏观表现为物体体积的变化。而当物体状态发生变化吋，会伴随有吸、放热的产牛，因而也会影响内能。所以内能的大小不仅与物休的温度有关，还与物体的质量、体积、状态有关。巧辩6:一小杯开水温度达100°C不一定比一大桶0°C的水内能大巧辩7：0°C的冰熔化成水，状态发生了变化，其内能增加了

6、，但温度却保持0°C不变。错误8、物体内能增加了一定是吸收了热量错误9、外界对物体做功，物体内能一定增加；物体对外界做功，物体内能一定减少原因：没有掌握“改变物体内能的方式有两种”和没有弄清做功时是否是内能和其它形势能的转化。剖析：改变物体内能的方式有两种：做功和热传递，这两种方式在改变物体的内能上是等效的。但它们也有本质的区别。做功改变物体的内能体现了具它形式能和内能之间的转化，如摩擦牛•热就是机械能转化为内能;而热传递的过程是物体间内能的转移过程，如太阳照射冰,使冰熔化成水，是太阳的内能通过辐射的方式转移到冰上，使冰的内能增加。从微观上讲,

7、用做功改变物体的内能，是系统内分了随整体的冇序运动，转化为另一系统得分了的无规则运动的过程，而热传递改变内能通过传导、对流、辐射完成，它将分了的无规则运动从一个系统转移到另一•个系统。物体内能增加了可能是吸热，可能是外界対物体做功。在没有热传递的情况下，外界对物体做功，物体的内能不一定增加，即机械能不一淀转化为内能。例如,用力捉起物体，对物体做功使得物体的机械能增加，而内能本身没有变化。如果是做功使物体内能变化，则外界对物体做功物体的内能增加，物体对外界做功内能减小。常见做功使物体内能增加的情况有：压缩气体做功，克服摩擦做功。物体对外做功使物体

8、内能减小的情况是气体膨胀对外做功。巧辩8：物体内能增加了可能是吸热，可能是外界对物体做功。巧辩9：把杠铃举过头顶，对物体做了功，其内能没有增加，增加的