八年级上册政治

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1、人教版《思想品德》八年级上册第三单元我们的朋友遍天下台州初级中学童永圣第一部分单元分析一、内容及结构分析依据课程标准中的以下内容：“我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分：“懂得文化的多样性和丰富性，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，尊重不同的文化和习俗。”“掌握基本的交往礼仪，学会人际交流与沟通。”“我与他人的关系”中的“交往的品德”部分：“学会关心、尊重、宽容、理解他人，乐于助人，与人为善。”和“体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容和相互帮助，懂得……遵守公德和秩序体现着对他人的尊

2、重。”第三单元我们的朋友遍天下“我与他人的关系”中的“权利与义务”部分：“理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务”“我与集体、国家和社会的关系”部分：“积极适应社会的发展和进步”的“感受个人情感与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感。”本单元设立“了解世界文化”主题探究活动第五课“多元文化地球村”第六课“网络交往新空间”。“了解世界文化”的主题探究活动是让学生通过查阅资料，明确在日益扩大的开放、频繁的国际交往、先进的交通和通信工具，把世界各国紧密联系在一起，使地球成了一个小

3、小的“地球村”的时代背景下，在不断扩展的交往中，了解外国的文化、风俗、吸取其精华，学会与不同国家，民族的人交往。设立了两框内容第一框“世界文化之旅”，分为“丰富多彩的文化”和“和谐的文化乐章”两部分。第二框“做友好往来的使者”，分为“开放的胸怀”和“搭起文化的桥梁”两部分。第五课“多元文化地球村”设立了两框四目内容第一框“网络上的人际交往”分为“网络沟通无极限”和“网络交往——一把锋利的双刃剑”两部分第二框“享受健康的网络交往”分为“发挥网络优势”和“回避网络伤害”两部分第六课“网络交往新空间”第一

4、部分单元分析二、课时安排课时课序课题第一课时第五课第一框第一目丰富多彩的文化第二课时第一框第二目和谐的文化乐章第三课时第二框做友好往来的使者第四课时第六课第一框第一目网络沟通无极限第五课时第一框第二目网络交往——一把锋利的双刃剑第六课时第二框享受健康的网络交往第七课时主题探究通过图书、报刊、电视和网络等搜集资料，进行“神奇的‘文化’”交流活动第二部分课时具体分析第五课第一框“世界文化之旅”一、教材分析：重点：了解文化的多样性和丰富性。难点：学会用正确的方法对待不同的文化差异。课时安排：2课时二、学生

5、分析针对的问题：随着我国改革开放的深入，中学生和其他文化的距离拉近了，但有些同学迷失在其他文化中，对本民族文化不了解或不屑于了解；有些同学对外来文化持有偏见，采取防卫的心态；有些同学在进行跨文化交流时，由于语言问题以及价值观的差异会使得沟通产生困难。学生的需要：因此学生需要通过对世界多元文化的交流、了解和感受中，并在老师与同学相互之间的合作探究中，在恰当的引导下，培养出具有中国灵魂、世界眼光的新一代中学生。三、综合设计思路第一课时1、导入新课：模拟电视节目形式，组织《漫步地球村》栏目（学生上台以记者

6、报导的方式将自己课前查找的有关国家庆贺新年的习俗介绍给同学。）2、现场采访，畅所欲言谈感受3、活动三：我猜我猜我猜猜，媒体出示某国具有代表性事物，由学生猜出国名。4、编撰世界文化人物榜：学生分组讨论，每组各选一个国家，推荐本国的文化代表人物，全班汇总，公布世界文化人物榜。5、异想天开：如今的时代，是个全球化的时代，我们是否可以统一世界文化的格式，以唯一的标准来衡量各国各民族的文化。6、教师总结：世界各民族的文化都有其精华，它们是人类的共同宝贵财富。第二课时1、情景剧表演导入新课：同样的问候语产生不同

7、的反应，问面对同样的问候语，杰克和我们为什么会有如此不同的反应？2、情境问答：“其实你不懂我的心”，出示情境、学生分析讨论。3、教师小结：我们都是一个地球村的居民，各种人间的接触和彼此的影响，愈来愈深广，接触其他文化将为[现代化公民]的一种必要的经验，而适应文化差异也将为[现代化公民]的必要能力之一。因此，我们不能逃避现实，要去面对它。4、出示材料《名人佚事》，周总理入乡随俗，从中你能学到什么？5、出谋划策（明明白白我的心）学生根据材料结合自身实际，小组讨论如何克服文化差异与不同文化背景的人交往。6

8、、实践探究：“有朋自远方来”，假如要举行世界中学生网球赛，有外国朋友住你家，你会怎样招待他，如何与他和谐相处。7、总结：“地球村”的村民们，让我们在了解和尊重的基础上不断沟通，拉近距离，共谱和谐的文化乐章。四、教学中存在的疑问：上课前，教师要对所提问题有深入了解，才能在课堂上引导学生一步步进行探究，否则就会浅尝辄止，不能达到理想效果。因此，教师课前要搜集大量材料，并且对问题有一定程度的思考，这样在课堂上才能与学生有思维的碰撞。活动的提问都是开放性的，教师要鼓励学生多方