【精品】心理健康个案分析

《【精品】心理健康个案分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、迷途的羔羊需要引导一、个案的基本情况郑飞龙，男生，五级学生，学习成绩差，存在的主要问题是经常不完成作业。二、初步分析与诊斷（一）分析产生不良行为表现的主要原因：1、家庭环境的影响由于他是属于“老来得子”的孩子，所以家里人都比较宠爱，使其在各个方面都养成了懒散的习惯。2、家长教育方式的不恰当在家长的心目中，只要孩子没有反常的、出格的行为，那他就是懂事的、很乖的，是好孩子。3、当事人的主观因素孩子由于长久以来养成的懒散的习惯，再让其一下子改过来在主观上根本就接受不了。（二）诊断属于不良行为习惯养成。三、辅导方案（-）目标1、家校协作培养当事人对自己的学习、娱乐、休息作出合理的作息

2、安排，并养成先学习后玩耍的生活习惯。2、培养孩子正当的兴趣爱好，满足孩子的好奇心。（二）方法：前苏联苏霍姆林斯基曾指出：“只有学校而没有家庭的教育，或只有家庭而没有学校的教育，都不能完成培养人才这一任务。”为此，在对飞龙的心理辅导过程中我采用了家校协同辅导的方法。（三）辅导过程1、引导家长了解孩子的心理需要。需要，是个体在现实生活中感到某种欠缺而力求获得满足的一种内心状态。飞龙的行为就是其心理状态的反映，而他的心理世界与人的生活空间有着千丝万缕的联系。2、辅导其对时间进行合理的安排。其实在他身上所出现的因为玩而耽误或拖延了学习的时间，甚至想尽种种各样的办法使自己不做作业的现象

3、在学生中是较为普遍的现象，只是有些学生因为惧怕老师的批评而努力完成作业，或放弃玩的部分时间马虎地做作业。3、创设情境，释放学生心理的亮点。孩子的好奇心是一种天性。儿童对不曾看到过或不曾听说过的事物会主动去问、去摸、去看，这就产生了学习的欲望，不可能对这些事物的正确与否，不可能像成人那样进行瞻前顾后的分析，再做出处置决断。随之，孩子这一兴趣爱好也转为正当的追求途径。四、个案小结1、孩子的心理问题总是在他的心理需求与外在约束间的不平衡上产生的。作为家长或是教师就以发展的眼光来看待孩子身上的变化。2、环境的变化在孩子的成长道路上起着非同小可的作用。特别是作为家长就注重家庭的环境，营

4、造一种有利于孩子健康成长氛围，鼓励孩子多接触社会，多亲近自然，从而培养孩子对社会的一种良好的适应能力。3、孩子的心理需求是多方位的，是发展的。每个人在不同的阶段或时间或情境下会产生不同的心理需求。同时这些需求会随着年龄的增长、知识的增加、心理水平的提高及学习和社会交往等活动的增多发生巨大的变化。飞龙的行为就是受其内心不断发展的需求抽支配的。作为教育孩子的家长或教师就多角度地掌握孩子内心的心理需求，做好引导工作，抑制一些不良的兴趣爱好，逐渐培养孩子的是非辨别能力与自我控制能力。高度焦虑症状的消极心境一、个案的基本情况郑佳福，男，10岁，小学五年级学生。她和母亲一起生活。开学一个

5、星期还能止常完成各科作业,但是一周后作业经常少做，其至不做，母亲、老师批评后，就把自己反锁在家里，不上学，不说话，砸东西，逃避别人。二、原因分析经过和她母亲的交谈了解到，她的父亲是个简单粗暴的人，他俩多是再婚的，但他父亲仍不珍悄这段婚姻。在他年幼的时候，就经常受到父亲的打骂，但是，当父亲心情好的时候，又会满足儿子一切合理与不合理的要求，这就造成了他既胆大怕事乂固执任性。二年前，父母乂离了婚，使他受到很大打击，加上母亲常常在儿子面前哭诉自己的不幸，使这个小孩情感更加脆弱，心理压力更大，觉得自己在同学面前抬不起头來，干脆就把自己反锁在家里，不去上学，采取有意回避的态度，压抑自己。

6、通过家访，我明口了他不上学的原因是受到心理上的困扰。由于家庭的忽然变故，使她失去原有的心理平衡，变得更加焦虑不安，感到孤立无助，继而逃避，这是一种高度焦虑症状的消极心境。我认识到这时候家r和老师不闻不问，或批评责骂他，不仅不会消除这种不健康的心理，反而会增强这种心理。长此下去，其认识就逾片面，心理的闭锁就逾强，最终将导致对任何人都以冷漠的眼光看待，更加孤立自己，直至不可救药。三、个案处理1、加强与其家庭的联系，说服其家长要尽到做父母的责任，使他摆脱心理困境。2、爱护、尊重学生。其实，学生的心灵是最敏感的，他们能够通过老师对自己的态度来判断老师是否真心爱自己。同时，他们也渴望老

7、师能够时时刻刻关心爱护自己。3、给以较多的情感关怀教育是一项伟大的育人工程。人是具有情感的，所以情感关怀在教育屮处于相当重要的位置。学生的过分冷漠实际上是一种精神情感的失调，教师给以较多的情感关怀，可以收到明显的调节疗治效果。多一些理解沟通的谈话。抽一点儿时间，以平等的姿态，多跟学生谈谈心，能知道学生的心里工正在想些什么，能知道他们最担心的是什么。不要盛气凌人地训斥学生，多表示一些理解，适当地给一些点拨，学生心头的那点儿郁结往往就化解了。多一些一视同仁的关心。这些冇心理困境的学生，大多非常敏感，自尊心极