贯彻新课程标准培养学生自主探究的学习能力

《贯彻新课程标准培养学生自主探究的学习能力》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、贯彻新《课程标准》培养学生自主探究的学习能力新课程标准适应时代的要求中指岀：“有效的数学学习生活中不能单纯的依赖模仿和记忆。动手实践，白主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。”当今社会在不断的发展，知识在口新月异的更新。社会的发展及进步对每一位公民都提出了终生学习的要求，做到与时具进。如果学生仅仅只能掌握学校教师所教的内容而不会自己学习，自我探索，则无法适应学习化社会的要求。因而我们的教育应当是：“教学生会学”使他们能在知识的海洋中自我学习，在社会实践中自我选择并实现自我创造。波利亚指出：“学习任何知识的最佳途径是自己发现，因为这种发现，理解最深刻，也最容易掌

2、握其中的规律、性质、联系。”著名教育家苏霍姆林斯基说过一一在人的心里深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是发现者、研究者、探索者，而在学牛的精神世界里，这种需要特别强烈。因此作为初中数学教师的我们应积极引导学生自主探究学习，开发潜能,培养探究、创新的能力。下而就自己在初中数学教学过程中，谈谈自己在培养学生自主探究能力方面的几点粗浅体会：一、教师转变观念，这是贯彻新课程标准，培养学生自主探究的学习能力的前提。教师要改变是知识的传授者和学生是被动的接受者这一传统的“教师本位”的教育观。树立学生是数学学习的主人，教师只是数学学习的组织者、引导者、与合作者的新理念

3、。变重视知识的传授和教学生记忆现成结论为学生主动探索、自主学习的过程。“师可以不如生，生不必不如师。”在数学的教学过程中，教师应重视学牛所拥有的巨大的潜能，并充分发挥学牛的这种潜能，师生关系是平等的、双向交流与合作关系。教师需要“蹲下来与学生交流”，采取平等、宽容的态度，学生是未成年的知识学习者，要允许学生说错、做错，错了决不能挖苦、讽刺；要允许学生随时改变自己的说法和想法，积极引导，努力营造生动、活泼、主动探索的课堂气氛，尽可能地发挥学生的主体作用。使他们在教师的引导下，大胆想象，主动探索，敢于提出与课本不同的看法，敢于怀疑权威的结论,敢于向老师挑战。教师要改变

4、传统的教学模式为开放式、探究式。要留给学生自己思考探究发挥的空间。在王继延教授带来的光盘的示范课上，笔者有幸看到了老师们的一节节数学课。那些课给笔者留下了深刻的印彖。一种全新的教学理念在那几堂课上得到了充分的展示，在教师有意营造的自主探究的气氛中，学生完全成为课堂的主人，积极主动地探索有关知识。教师只是起到画龙点睛的作用。由于学生自主探究的积极性得到充分发挥，那儿堂课上得生动活泼，精彩极了。所以，要想培养学生的自主探究学习能力，贯彻新课程标准，一个教师的观念不不断更新，那将是举步为艰，纸上谈兵。、善于质疑解疑，是贯彻新课程标准，培养学生自主探究的学习能力的根本。古

5、人云：“学起于思，思源于疑。”生疑是思维的开端，问题是探究之源。爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。”根据新数学的特点，我尝试在新课前善于提出问题，如在学习角度计算时，我提出了这样一个问题：中央电视台焦点访谈栏目是什么时间首播的？寓意是什么？然后要求学生计算在7点到8点之间什么时候时针和分针重合。结果得到约7点38分时针和分针重合，真是太妙了，用时针和分针重合来比喻生活中的焦点，可谓数学她是无处不在。实践表明，在课堂教学中让学生质疑，并让学生解疑，可以加深学生学习数学的兴趣，使学生乐学、爱学，并实现了从依赖教师到能够独立自主学习，成为教学活动中

6、自主探索和自我发展的主体。，因而我们应鼓励学牛质疑，培养质疑问题的能力，开启创新思维，使学生在探索学习过程中善于发现问题，敢于提岀问题，精于分析问题，巧于解决问题，从而培养学生的探究能力。三、创情境激兴趣，这是贯彻新课程标准，培养探究学习能力的有效手段。心理学表面:兴趣可以直接转化内在的动机，成为推动、引导、维持和调节人们进行活动的内在力量，人们对感兴趣的事物格外关注，观察格外细仔，思考格外活跃，记忆格外牢固。兴趣是最好的老师，所以培养学生的自主探究的能力应先创设情境，由激发兴趣开始，例如，在学习概率前，我和同学们先做了一个游戏:把外观一样，大小相同的8枚红粉笔头

7、和8枚口粉笔头放入粉笔盒，请同学轮流上来随意摸出8枚粉笔头（不能看），规定:若为4红4白则记为输，若为3红5白或5红3白则记为平局，其他（6白2红，2白6红，7白1红，1白7红，全白，全红）均记为赢，未做游戏同学认为肯定是赢的同学多，因为有多种情况可能赢，而只有一种情况可能输，但实际情况恰恰相反。这使学生已有经验和科学在这里发生碰撞，学生感到不解时，也就产生了探究的欲望，这样通过一个游戏创设的情境，使学生产生强烈的探究欲望，对学习概率也产生了极大的兴趣，学习效果自然也好。四、操作和交流，是贯彻新课程标准，培养学生自主探究学习能力的可靠保证。心理学表明：学生具体形象

8、思维占优势