三中王川的论文

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1、教育心理农村高中高三学生心理特征分析及对策常德市澧县第三中学王川农村髙中高三学生正值人生最关键时期，大多来自农村家庭，具有学习压力大、经济条件不佳、留守少年多等特点。关注他们的心理,指导其健康成长，是教师的本职之所在。现就其心理特点中存在的问题，结合实际情况，进行以下分析，尝试性提出一些对策。一.人生发展中理想与现实不符的矛盾1.美好理想和实际生活环境不符“跳农门”仍然是农村高中生的最直接的理想。今后能够过上城里人的稳定生活，在城里实现自己的理想是其基本的目标。随着年龄的增长、交通信息的发展，农村高中生对城市生活越来越熟悉，网吧、歌厅、超市等娱乐消费场所他们已经不再陌

2、生。可是他们自己的家暂时在农村，相对落后偏僻，无论是物质生活还是精神生活，已经跟不上农村高三学生的要求。这样在他们的心理要么就是想努力学习，今后更好的为社会工作，过上更好的生活；要么就是被不好的东西所吸引，影响了学习。因此，有的学生学习十分的刻苦，希望借高考真正的跳出去。但有的学生沉溺于对生活的享受和幻想，得过且过，不学无术。2.对大学的追求和学习成绩不符上大学上好大学是农村髙三学生的梦想。可是因为学习基础不好、父母不在家等原因，部分学生的学习成绩不理想，考上好大学的希望不大。有的便消极学习，破罐子破摔。出现上课时睡觉，睡觉时讲话玩耍，正式场合发言又一言不发等错位现象

3、。1.对物质生活的追求和经济现状不符农村髙中高三学生的消费能力已经不亚于成年人，有的甚至远超过成年人。析其原因一是自制力不够好，盲目消费；二是社会中消费诱惑多，难以自我控制消费行为；三是许多学生家长不在家，存在补偿心理，钱给得过多。结果是出现父母不堪重负，学生自己乱消费导致不良行为等。然后问题又反馈到学校教师。根据以上情况，教师可尝试以下对策：（一）、指导学生树立正确的理想，确立现实的学习目标，并制定可行的计划去实现；（二）、帮助学生找到科学的学习方法，多鼓励，多交流；（三）、多与家长沟通，用平等的态度去与学生沟通，（四）、引导学生形成艰苦朴素的习惯；（五）、用法律知

4、识、道德伦理教育学生。一.人际关系中交往的渴求与相对封闭的矛盾1•强烈的自我表现欲和自卑并存农村高中高三学生正值青春年少，内心有着强烈的自我表现欲，对外界充满向往。渴望自我价值的实现，渴望在集体中有出色的表现，希望得到师长、同伴的肯定。特别是在个人行为习惯和学习成绩方面希望有着上佳的表现。但他们在行为习惯上或多或少有着不足，在学习成绩方面还不尽人意。因此，提到行为习惯和学习成绩，他们又有着自卑心理。2.频繁的交往和内心的孤独并存农村高中髙三学生中留守青少年较多，还有一部分来自单亲家庭。他们与家长沟通不够，于是更多的想与人沟通，因此在同学之间交往频繁。但因为同学之间的沟

5、通毕竟不能替代师长的教育，再加上高三学习任务重，时间紧，在成长过程中问题多，内心同时又是孤独的。这样便借助手机、网络等来与熟人甚至陌生人交流。对策：（一）、引导鼓励学生之间的正常交往；（二）、适时的开家长会和进行家访；（三）、培养好学生干部，让其在班级中发挥主导积极的作用;（四）、找到学生的优点，公开鼓励与单独鼓励相结合；（五）、组织好相关集体活动，给学生一个自我展示的平台。一.身心发展中关键要素发展不平衡的矛盾1.自我价值观与实际教育环境有差距农村高中高三学生在校的生活相对是单调的，而这些90后的学生们又相当的自我，甚至追求自己独特的生活方式，而现实生活中无论是各种

6、制度还是社会、家庭、学校环境都不允许他们这样做。因此叛逆在许多学生身上表现出来。对于学生的一些不好的做法，老师应该宽容而不纵容，帮助学生客观面对现实，正确的认识社会。2•早恋问题的困扰。早恋大致有以下原因：一是身体的发育成熟、心理的逐步发展;二是各种媒体的传播，特别是电影电视和网络的影响；三是农村高中高三学生中留守青少年多，内心相对孤独，渴望与人倾诉。因此有的学生对异性有了交往甚至亲近的想法。但受舆论的影响，以及校纪校规的约束，他们的想法和行为又犹抱琵琶半遮面，或深藏心中，或暗地进行。作为教师，我认为既要顺其自然，即正常的看待学生们的想法和行为，又要因势利导，做好思想

7、工作。对策：（一）、举行相关主题的班会，正面教育，打破学生对爱情的神秘感，帮助学生树立正确的恋爱观。比如组织学生观看歌颂美丽爱情的影视剧。（二）、有的放矢，对有早恋倾向的学生做好个别的思想工作。（三）、在顾及学生自尊的前提下也可以适当的批评。3•行为习惯的不成熟。主要表现为日常的生活和学习中各种行为习惯还不能完全符合优秀的标准。具体的表现如：上课迟到课堂小动作多、不讲究公共卫生个人仪表怪异、言而无信或言过其实等。我认为一是要制定严格而实用的班纪班规；二是要原则性和灵活性相结合具体的执行好。总之，教师要从农村高中髙三学生的实际情况出发，准确了解其心理特