高中体育及健康实施现状及发展对策研究

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1、高中体育及健康实施现状及发展对策研究摘要：高中体育除了是一门被列入教学大纲的学科外，还是一种能够被教师用来提高学生身体素质的工具。它既与学生的身体健康状况有关，又跟学生的心理健康状况有联系。而作为一名高中体育教师，怎样合理地运用体育课来培养学生健康的心理状态？这是一个很值得深思的问题。本文先分析高中体育与健康实施的现状，再针对其现状提出几点对策。关键词：高中；体育与健康；实施；现状；分析一、高中体育与健康实施的现状1、高中体育教学的方法较为落后当今高中体育教学方法依旧沿袭着以前较为传统的授艺式教学，学生长期在这种教学方式的熏陶下，渐渐地开始缺乏独立自主性。同时，由于教学方法的落后性

2、，使得学生所学的技能也与现在的体育社会实践相背离。2、在高中体育教学中存在着不明确的教学目标一个行走在沙漠里的人，如果缺少了指南针为其指示方向，那么他会很容易迷失在风沙里，从而走不出沙漠。当然,如果高中体育教学没有一个明确的目标，那么也就很难发挥出体育本身的作用了。大多数体育教师教课的模式是：先全体集合——再自由活动——最后集合解散。在教师的眼里：高中生当前最核心任务就是把所有的时间和精力放在主要课程上（像文综或者理综、语文、数学、外语），而体育不过是一门辅助课程，可教可不教，对学生的高考没有过多的益处。在学生的眼里：体育课就跟课间十分钟休息的性质是一样的，只不过前者稍长了那么一些

3、。有则好，无则也没有多大的关系。出现这种情况的大部分原因在于体育教学不像其他主学科一样有一个明确的教学目标，因此无法让教师和学生意识到体育本身的价值所在。3、课程内容不符合高中学生的身心特点，很难激起学生的兴趣爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。某种事物要想吸引别人的眼球，必定是其某个属性与他们的某种需求达成一致。如此，他们才会有想深入了解的欲望，当他们从这种欲望中得到快乐时，就会慢慢地演变成一种兴趣。反之，则会疏离。同样，作为一名高中体育教师，要想让学生真正地融入到体育课中，也必须采取一些措施来激发学生的兴趣。然而，在实际教学中，教师确定课程内容的出发点只是为了保证整个教学的质量以

4、及课程内容体系的完整性。却忽视了高中学生的身心发展特点。同时其课程内容保守有余，开放性不足，且包含的体育文化和心理健康文化不多。因此很难够激起学生的兴趣。4、高中体育的教学内容过多地侧重于体育健康的理论知识在高中体育教学中，大部分教师的课程内容主要涉及体育健康理论知识，他们偏向于向学生灌输概念，却忽视实践操作。不是有这么一句话：“实践才能出真知，真理需要放到实践中检验”。体育教学也应如此。教师在课堂上过多地向学生传授体育健康理论知识，不仅不能充分调动学生的积极主动性，还使得学生学习到的知识脱离了体育实践活动。所以，作为一名高中体育教师，应该在课程中适当地增加一些和体育活动相关的健康

5、教育模块，当然这种增加的方式不是胡拼乱凑，而是能够达到合二为一的境界。二、高中体育与健康实施的发展对策1、对体育教学局面进行合理的规划一般来讲，当一个城镇需要扩建时，就需要对其可利用土地进行规划；当一个学生步入社会前，也需要进行职业规划。同样的，在高中体育教学中，对其教学局面进行合理的规划是很有必要的。然而由于教师过多地依赖于教学大纲，并且课程意识淡薄，从而使得体育教学规划不能更好、更快地跟上课改的大步伐。其实，在教学中教师可以依据课程的难易程度来规划模块，如此可避免重复教学。像体操、武术这种类型的体育活动可以规划为动作模块；而球类、游戏这种类型的体育活动可以规划为娱乐模块。同时根

6、据学生身体素质水平的不同，还可以细化模块，让其内部元素进行不同的排列组合，最终实现体育活动利益的最大化。2、对体育的课程资源进行合理的开发在高中体育教学中，课程资源的开发首先是对竞赛项目的改造。例如，教师可以对足球、武术、掷铅球、1000接力赛跑等4个体育竞赛项目进行改造，主要目的是让学生在竞赛中克服自身障碍，挖掘自身潜能，强身健体。同时，教师还可以对其竞赛内容进行设计。像在其中加入一些小游戏，这样就不会让学生感到枯燥无味。反而会激起学生的兴趣。其次，就是在教学中引进一些有新兴的运动项目。任何人对新生事物充满着无限的好奇，当然高中学生也属于这一群体中。因此，教师在体育课中适当地引进

7、一些对学生身心健康有益处，又能够让学生喜欢的运动项目是很有必要的。这些项目可以是攀岩，也可以是瑜伽，抑或是现代流行舞蹈。3、对体育的教学观念进行更新时代是在不断进步与发展的，那些旧的教学观念也应该适当地更新。尤其是在课改这个大教育背景下，高中体育教学的观念毫无疑问需要进行更新。首先，教师应该摒弃体育是一门辅助课程，只要形式化地走个过场，完成教学任务就行了的观念，树立起体育能够培养学生健康心理以及体育技能的观念；其次，学生应该摒弃文化知识重于一切的观念,树立起“生命不息