趣味性在小学音乐教学中的运用策略

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1、趣味性在小学音乐教学中的运用策略【摘要】小学时期的音乐教育，是小学教育的重要方面，同时音乐课程也是小学生比较感兴趣的课程之一，但是即使是学生比较感兴趣的课程，如果长期釆用传统的填鸭式教学方法，教师活跃不起课堂氛围，长此以往也会使学牛失去学习音乐这门课程的兴趣，而教师釆取恰当的方式在小学音乐教学中实施趣味性教学则显得很重要。【关键词】趣味性小学音乐策略【中图分类号】G623。71【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2016)04-0228-02作为一名小学音乐教师，应当根据小学生的特点，选择恰当的教学方法，对小学生进行趣味性教学。兴趣是最好的老师，对孩子

2、实施趣味性教学，不仅可以提升孩子学习音乐的兴趣，而且还可以提高小学音乐教学的质量，使学生在轻松、活泼的音乐学习过程中学习音乐。一、在教学内容上实行趣味性教学小学音乐是学生比较感兴趣的课程，也是学生学习音乐的初始阶段，在这一阶段能否调动学生的音乐学习兴趣，直接影响着学生以后学习音乐的方向，因此在小学音乐学习阶段，实施趣味性教学则显得至关重要。在小学咅斥教学中实施趣味性教学，首先在教学内容上实施趣味性教学，教材是教师教学的主要内容，甚至在教师教学中起着支柱的作用。但是作为小学音乐教师在重视教材知识传授的同时，要不断给自己的音乐课堂教学注入新的内容，如教师可以根据自己的

3、教学经验，把生活中与音乐有关的事例用在课堂上，这不仅可以加深学生对所学内容的印象而且可以调动学生的积极，从而实现音乐教学内容的趣味性。二、引导学生模仿音乐教师在咅爪教学屮，耍知道不仅是让学生在脑海里牢记所学的音乐，更应该启发学牛模仿所学的音乐，模仿音乐可以通过歌曲表演、音乐游戏和学校举行的有关音乐的舞蹈等方式。这种让学生自己参与体会自己所学的内容，可以使学生更好的运用自己所学的知识。例如：如果一名音乐教师教导学生学习《过新年》这一课时，在上课之前教师就可以事先准备上课用的“道具”，如鲜艳的手帕，这样在授课时，教师就可以把学生结合在一起，边让学习音乐，边表演唱歌跳舞

4、，同时，教师可以指导学牛有韵律的拍手练习节拍，这样欢快的场面，学生会很容易结合歌曲联想到过年的情景，在这种情境下，学生学到的音爪才有感情，才能更好的学习音爪。这种声情并茂的的方式，不仅使学生记忆深刻，又可以使学生集中注意力,愉快的学习，从而真正实现趣味性学习。三、恰当使用多媒体技术，营造生动的课堂氛围在小学音乐教学中，作为教师不应该固守传统的教学方法，应该多多使用现在多媒体教学，因为多媒体教学具有将文本、图形、图像、声音、动画、视频等集中到一起的功能，恰当的利用多媒体的功能，可以为学生营造一个有声有色的学习氛围，这样不仅可使学生聚精会神的学习，而且会因为使用多媒体

5、技术教学提高学牛的学习的积极性，可以使学牛感受到上课不仅是学习，而且是轻松愉快的学习自己喜欢的音乐，这就大大增加了学生学习的趣味性。因此，在对小学生进行音乐教学时，一定要注意音乐教学的趣味性，善于运用现在多媒体教学方式，使自己的教学课堂变得丰富多彩、生动有趣，达到既能调动学生积极性又能更好更快地学习的目的。比如当教师在教授小学生学习《春天來了》这一课时，就可以采用多媒体技术，如老师可以下载和这首歌曲相符的视频，当然也可以自制视频,从而营造一种在春天里：春雨沙沙的下着，小草调皮的从地下钻出来，花儿竞相开放，柳枝摇曳，鸟儿不停地叫，蝴蝶在花从中不停的飞等等这样春天的景

6、象。这样，会很好的为学生营造一种在春天的景象，加深学生对这首歌意境的理解，激发学生学习这首歌的热情，从而更好更快的学习这首歌曲。这样不仅使学生感觉自己在唱出自己的心声，而且这种趣味性学习，也无形中减少了学牛学习的负担，使学生愉快的学习，高效的学习。四、让学生在游戏中学习小学生年龄还小，玩是孩子的天性，为了更好地让孩子学习音乐，达到让孩子趣味性学习的方式，而让孩子在游戏中学习则成了重要的一种授课方式。因此根据小学生的心理特点和爱玩的天性，作为小学音乐教师就因该在教授课程的同时设计出能够吸引孩子眼球的游戏，调动他们学习的积极性，激发他们学习音乐的兴趣，使孩子们在玩中学

7、习，在学习中玩耍,从而达到趣味性学习的目的。如当教师教学生学习《在动物园里》这一课时，教师可以让学生事先了解各种动物的特性如猴子喜欢上树，熊猫喜欢吃竹子，孔雀开屏等等，在上课时，教师可以拿出事先准备好的带有各种动物的头饰卡片，如小猫、小狗、猴子、狮子、松鼠等等，先把学生分成各个小组，然后让各个小组上台带着这些带有动物头饰卡片的表演，当我们给他们说岀的动物的名字时，他们就要立即表演，表演后由其他同学和老师为这组学生打分，得分做高的小组的成员每人将会受到事先准备好的礼物。这样在游戏中学习可以使学生认真的表演，让学生感到是在游戏而不是学习，减少学生在课堂对课堂的烦躁，从

8、而愉快的学