院校合作护生在骨科临床见习的带教体会

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1、院校合作护生在骨科临床见习的带教体会摘要：目的探讨院校护生在骨科临床见习带教存在的问题及对策，分享经验体会。方法护校95名学生进行为期2w的见习，通过分析可能存在问题，制定合理对策进行带教。结果95名见习生在骨科顺利掌握大纲要求的知识与技能。结论针对护生的特点采取针对性、有计划带教，能提高师生的综合素质。关键词：骨科;见习带教；体会临床见习带教是护理教育的重要组成部分，是护理专业学生将理论知识与临床实践相结合的必经途径［1］。也是培养良好职业道德和敬业精神的重要阶段。在医院护理人才的见习和培养过程中，临床护生带教工作越来越受到很大程度的重视。对护理人员的素质和业务技能也提出了越来越高的要求

2、。因此，提高护理带教质量已成为当今医学护理院校及教学医院的当务Z急。我院自2011年2月与无锡高等卫生学校进行了院校合作办班，到现在我骨科共接收见习生95名，为期2w（每天上午），现就护生临床见习带教中存在问题及采取对策报道如下。1基本资料教学对象为护理院校见习生95名，年龄18-22岁,多为90后出生,见习时间2wo2带教方面2.1见习时间有限骨科分科专业细化，我院骨科现独立分为手外科、创伤骨科、足踝外科、关节外科、脊柱外科、小儿骨科等，专业性质强，新技术开展多，护生在骨科见习期短，往往只局限于某一专科病区学习，难以接触到各系统的所冇疾病，很难看到更多的常见病，而且对新技术、新设备了解不

3、足，见习教学效果受到不同程度的影响。2・2无专职带教老师带教老师从事临床一线护理工作，必须在完成临床护理工作的同时，才能负责带教。因此，很难在时间和精力上保证带教护生任务的完成。从而造成了护士见习的多，实际操作很少等现象。致使护牛们失去了临床锻炼的机会［2］o2.3带教计划不具体，流于形式，没有体现专科化、具体化虽然按见习大纲带教，但是结合专科特点，缺乏具体，规范，完整的文宁性的带教内容。如小讲课内容单调，往往照本宣读，教学查房分析不客观，往往忽略护理体检，同时没有结合临床经验做生动的讲解，给学生很枯燥乏味的感觉。3护生方面3.1护生心理状态教育护理见习生树立爱岗敬业和严谨的工作态度，对待

4、患者要有受伤的观念，以患者为中心，提高服务意识［3］。骨科患者大多行动不便，需长时间卧床。因此本科工作的特点是基础护理工作量大,护士必须从基础护理入手，做基础护理的同时既可以与患者更好的沟通，乂可以预防并发症。但现大多数护士因年龄较小，放松了自己，学习自觉性相对差，缺乏主动性和吃苦耐劳的精神，往往认为自己掌握了大部分护理技能和理论知识，出现浮躁情绪。觉得做基础护理没有技术含量。3.2护生与患者的沟通能力差护生对所掌握的医学理论知识有限，在面对不同疾病的患者，沟通时表现出害怕，紧张、不知所措等，并口不愿意主动和患者沟通，也缺乏社会经验与患者沟通交流的技巧。不能通俗地向患者做相关知识的健康宣教

5、，而且很难意识到护理工作屮潜在的法律问题，人人地影响了患者的满意度。3.3理论知识薄弱，理论不能联系实践护生在学校只学习了一些初步的骨科理论知识，缺乏临床实践、所拥有的理论知识不能指导临床工作，普遍存在问题：无菌观念薄弱、消毒隔离知识缺乏，从而导致见习工作中一项操作要反复练习才能达标。4对策4.1对护理见习生进行评估及制定教学计划科室接到见习任务后，必须掌握教学大纲全部内容，评估见习生各方面的情况，包括在学校已经学习、正在学习、将要学习的课程，教学见习日标、见习时间安排、见习内容、见习评价标准、见习生的基本情况、见习在到我科之前轮转过的科室。以便有针对性进行临床带教。根据见习大纲耍求，结合

6、木专科的工作特点,制定详细的带教计划，主要包括见习目标，见习内容、带教方法、教学评价4个部分。3.2严格挑选带教老师要确保带教工作的质量，带教老师是关键。学生见习阶段，通过观察带教老师的工作态度和行为，来理解和建立对护理工作概念与价值［4］。所以耍求带教老师由护师以上职称，责任心强，业务水平高，语言表达能力好的护士担任带教，山护理部组织理论知识，技术操作，综合索质考核，合格者发给带教证书，持证方可上岗。带教老师耍以身作则，耍有创新意识，信息意识，竞争意识，以自己的思想道德,责任感，事业心以及勤苗好学的精神去影响见习护士。2.3创造人性化环境护士到科室后，护士长就科室的情况、科室主要人员、科

7、室的规章制度等进行简要介绍，让护牛对科室情况冇一个初步了解，尽快融入到科室中，以减少护生由于初到新的环境产生的紧张、胆怯、畏难等负性情绪。益于工作的开展。4.4耐心讲解，操作示教临床见习是一个从理论与实践相结合的过程，而护理技术操作需要反复多次实践才能学握，带教老师需要有耐心，一是反复讲解示教指导，二是鼓励护生多动手，勤学苦练，正确操作，帮助护生解释各种疑虑和克服畏难心理，尽量给护生创造自己动手操作的机会使其尽快熟练掌握