赵瑞瑞案例分析

《赵瑞瑞案例分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、大班早期阅读故事《第一次买东西》案例分析质疑讨论法指导策略赵瑞瑞一、案例背景第一次自己完成某件事的经验，对每个孩子来说都是难忘的记忆。像是第一次自己上学、第一次自己烧开水，或是第一次自己看家。能独立做好一件事，代表着自己的成长，这种成就感，是鼓励孩子勇敢跨出步伐的良方。故事《第一次买东西》讲述了一个小女孩第一次独自上街买东西的经历，使孩子们知道要大胆的说出自己的想法，知道孩子都会慢慢长大，也都会越来越能干，我们要鼓励他们更大胆，更自信的去尝试自己没做过的事。二、案例描述活动目标：1、听故事，体验小美第一次买东西时由害怕到成功内心

2、情感变化。2、知道遇到困难不能害怕，勇敢面对就能成功。活动过程：（一）、谈话导入.（二）、自由阅读教师出示大图书，和幼儿一同认识故事的名称：故事的名字叫做:第一次买东西，幼儿拿出小图书，自由阅读：现在请你翻开自己的图书，自己先来看看这个故事。看的时候，请你考虑以下几个问题：仔细观察每幅图中小美的表情，想象下如果你是小美，会想些什么会说些什么？在小美买东西途中，她都碰到了谁，当时小美怎么做的呢？最后她买到牛奶了吗？师：小朋友们都已经自己看过一遍了，谁能来回答老师之前提的问题呢？（三）、看大图书集体阅读1、出示第一幅图，教师讲述故事

3、第一段。师：小美妈妈交给小美一个什么样的任务？小美愿意吗？你怎么看岀来的？师小结：小美妈妈让小美一个人去买牛奶，小美脸上笑嘻嘻的，说明她很乐意完成这个任务。2、出示第二幅和第三幅图，教师讲述故事第二段。师：小美路上碰到什么事了啊？（碰到一辆自行车，她躲开的时候摔了一跤）她摔了一跤，胳膊和腿摔痛了，买牛奶的钱还掉了，小美怎么做的？引导幼儿说出虽然小美摔倒了，但她没有在意摔疼的胳膊和腿，而是赶紧把掉了的钱捡起来。师小结：虽然小美摔倒了，但她没有在意摔疼的胳膊和腿，而是赶紧把掉了的钱捡起来，说明小美是个很有责任心的人，她想着一定要把妈

4、妈给她的钱保管好，不然就买不到牛奶了。3、出示第四幅图，教师讲述故事第三段。师：小美来到小店，小店还没人，小美买到东西了吗？这时，店里来了谁？他是怎么买东西的？师小结：虽然这时店里没人，可是小美说话声音太小了，店老板都听不到她的声音，所以没有买到东西。这时，来了个眼镜叔叔，他喊道：来一罐可乐！这里注意，眼镜叔叔是怎么说的？（喊道）大声喊，说明声音很响很大。4、出示第五幅图，讲述故事第四段。师：眼镜叔叔走了以后，又来了谁？她是怎么买东西的？师小结：眼镜叔叔走后，来了个胖大妈，她把小美给挤岀去了。也买到了自己要的东西。5、出示第六幅

5、图，讲述故事第五段。师：突然，小美叫了声什么？她最终买到牛奶没有口她的心情怎么样口女主人跟小美道歉后，为什么小美还会掉眼泪？（委屈）师小结：小美终于鼓足勇气，大喊了一声：买牛奶。这次店主注意到了这位小客人。小美买到牛奶啦！让我们替小美欢呼吧□小美，真棒！（鼓掌）6、出示第七幅图，讲述故事结尾一师：小美最后开开心心的拿着牛奶，和等她的妈妈一起回了家。（四）、完整讲故事，体验小美内心情感变化第一次买东西，会遇到很多问题，但只要勇敢去面对，就会获得成功。相信经过这一次，小美会变得更大胆、勇敢、自信！三、案例分析在故事《第一次买东匹!》

6、中，五岁的小女孩小美，突然被指派工作，要到商店去买牛奶。自己一个人去，还是第一次呢！小美和所有同龄的孩子一样，喜欢帮爸爸妈妈做事，她大着胆子接下了工作，兴奋的走出家门，但是越走心里越害怕，尤其一辆速度很快的脚踏车，让小美的勇气一点一点消失。还好，这时在店里遇到了其他的顾客，小美学着他们的样子，大胆的说出自己的想法，最终完成了妈妈给她的任务。故事内容是幼儿感兴趣，画面色彩丰富，故事情节浅显易懂。大班幼儿已经具有观察画面的经验，能关注故事主要的内容，比如：出现了哪些人物，发生了什么主要事情。但是，往往容易忽视细节的观察。在看看、说说

7、的过程中，让孩子们更好的理解图画内容，同时设置一些开放式的提问，鼓励帮助幼儿达到细致观察，大胆表达自己的观察、猜测与想象的，通过质疑讨论法达到目的。通过自主阅读，集体分析，培养幼儿在理解图意的基础上的阅读能力，鼓励幼儿大胆的表达自己的阅读结果。最后让幼儿解决问题，知道要在各种不同的体验中悄悄长大，在各种不同的□第一次口中变得独立、自信。在整个阅读活动中，我运用质疑讨论的指导策略，引发幼儿大胆地向教师和同伴发问，充分调动幼儿的学习积极性，是孩子们从被动的接受知识转变为主动地探求知识，在知识的探讨中发展智力和能力，从而提高了阅读的质

8、量和效率，提高了幼儿的思维能力。四、案例反思通过本次活动，使我对早期阅读活动的组织与指导有了更新的认识，一方面解决了我对于早期阅读活动开展的困惑和问题，另一方面学会了不断地发现问题和解决问题，思考和认识一步步加深，从而促进教育教学水平的提高。教学中对幼儿的提问要